文档介绍：三年级数学组集体备课总结集体备课是提高备课质量实现资源共享的一种重要形式。它围绕课堂教学,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,从而加强了集体备课的实效性,给我们带来了诸多好处:一、凝聚集体智慧,提高教师水平。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,从而导致教学水平的差异,通过同科教师的集体研讨,可以集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。既可以学习到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。一方面促使青年教师尽快成熟起来,另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。有利于教师在高起点上发展。二、实现资源共享,提高教学效率。面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。通过集体备课,可以节省很多的时间,减轻劳动,引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,改进和创新教学方法,明显提高教育教学效果。三、整合教学资源,浓厚科研氛围。集体备课是一种“行动研究”,所解决的是教学中最直接、最实际的问题,主要任务是完善课堂教学,最终更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材把握更加透彻,对学情的分析更加细致。因此,集体备课的教案会更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。一些大家感兴趣的课题,由于智慧的交流而得到理性的升华,其理性认识能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。一、在思想理念方面。结合学校实际情况,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的集体备课思路,创设研究氛围,最终形成一种研究的工作习惯, 二、在教学内容方面。准确定位教学目标,充分挖掘教学资源,吃透教材,结合学生已有的知识水平突出重点和难点,这是上好一节课的关键。因此,在集