文档介绍：语文教学反思——多点激励多点快乐牛再槽现在的农村学生有以下几个特点:一是基础差。他们是传统应试教育的“淘汰者”。二是家境贫寒。他们中多数人家庭收入较低,经济状况不好。三是****惯养成较差。他们中许多人没有养成良好的学********惯和生活****惯。四是心理自卑。基于以上原因,他们中多数人的自信心不足。在课堂教学中,如何发掘他们身上的闪光点,充分发挥语文教学重熏陶感染的优势,多点激励,给他们多点信心,让他们在快乐中学****是为师者必须首先解决的问题。如何做到这一点呢? 首先,课堂上要多点激励,为师者要与学生平等相处。语文教育的核心是情感教育,是充满生活气息的人性的教育。要让学生在学****祖国优美语言文字、继承华夏优秀文化传统的同时,学会做人。因此,当你在尊重学生的同时,也让学生学会了尊重你。学生在学会尊重老师同学的同时,也学会了尊重所有的人。这是学生迈入社会的基础。通过不断激励,让学生敞开心扉。许多学生上课只****惯于记笔记做复印机,而不敢举手发言,与老师同学一起讨论问题。分析个中原因,无外乎以下几点:其一,胆小害怕;其二,爱面子,怕说不对被别的同学笑话;其三,不愿冒头,怕别人说自己“冲”。于是,采取了以下激励措施:凡敢于回答问题者加分,而被点名却闭口不言者扣分,把它作为学期学****考核、评定成绩的重要依据。刚开始时,响应者不多,但随着时间的推移,越来越多的学生****惯了当众发言。通过巧妙设计,增强学生口语表达能力。语文作为一门基础性课程,在培养学生阅读表达能力方面具有得天独厚的优势,在培养学生思维能力及交际能力等方面发挥着重要作用。为此,笔者根据不同专业学生的特点,巧妙设计口语训练项目,如:一分钟自我介绍、会议主持、生日祝福、谈人生理想、谈如何处理好爱情与友谊的关系、如何应聘求职等。训练的挑战性与诱惑力,让学生们既感到压力,又兴奋异常,都纷纷投入,力争以最好的状态展示给大家。通过持之以恒的训练,近几年来,所教班级学生普通话水平与口语表达能力都得到较大提高。看到学生滔滔不绝的演讲,自信的微笑,为师者感到莫大的欣慰。作文题目要让学生有话可写。学生的潜能是无限的,关键要有老师去启发和引导。就作文而言,学生一般都比较害怕,因为长期以来,他们已经被程式化的作文教学与写作训练弄得焦头烂额,往往谈作文而色变。如何再次点燃他们内心的***并使之得以合理的抒发呢?给出让学生有话可说的题目是一个有效途径。教师可以从学生的日常言谈中去捕捉他们感兴趣的话题,把它设为作文题;也可以直接让学生出作文题,教师再选定。每次作文,至少出两道以上作文题供学生选择,这样,能更大程度上满足不同性格、不同兴趣、不同能力学生的需求,从而使作文练****有的放矢,收到预期的效果。其次,学****中要多点快乐。学生正值花季,青春热情、富有朝气、活泼好动是他们的特点,他们中不少人由于基础差,学****目的不明确,上课走神、玩手机、甚至打瞌睡都是难免的。因此,在教学中注入快乐因子,让课堂气氛活起来,是为师者不可或缺的“必杀技”。巧用方言,引出笑声。这对语文教学可能带来一定困难。但是,如果巧妙运用,却能产生奇特的语言现象,在引出笑声的同时,还能让学生在愉快中学****有预想不到的效果。比如“闲谝”、“麻溜地”、是“先走啦”、“一般般”、“还有”、“一点点”之意。本无什么特别之处,但当你在课堂教学中信手拈来,用带有普通话口音的广东方言说出来的时候,那种南北语音交错