文档介绍：厚德笃行勤修炼实事求是扬风帆何红斌我通过学****在研修中不断提高了自己的综合素质,教育意识也有了很大的转变。为了以后更好地开展工作,现总结如下:一、学****中反思发现存在的问题我们的教育是取得了很大成就,但是我们存在的问题也多多,诸如学生工具论的功利主义;拿一分钱,办一分事的‘现实主义’;教学副业的享乐主义等等时有耳闻,这不是人民满意的教育。1、抱怨教育资源不公多余寻求解决问题策略2、抱怨山区工资待遇与教育工作量不匹配3、偏爱“漂亮”的学生而打击“丑”学生二、解决的策略1、解决教学意识及手段问题发现我们在教育让人民不满意的原因,我们就要想办法去改正。我不想说些说明堂而皇之的高深理论,首先我想谈谈老师的“修炼”问题。老师并非只有在城市或中心学校才能成为教育教学能手,其实农村也可以。我们因地制宜,充分利用身边的资源,也能办出让人民满意的教育来。2、解决老师的问题“十八大”报告明确指出“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。办好学前教育,均衡发展九年义务教育,完善终身教育体系,建设学****型社会。积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。”这一切举措归根结底都要落实到教师身上,加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感是重中之重。我们只要厚德笃行勤修炼,自身才能硬起来,不忌讳,不隐瞒,敢于批评和自我批评,实事求是,才能更好地扬起教育的风帆,胜利驶向光辉的彼岸。合理利用地方资源能缩小城乡学生作文能力差距内容摘要:城乡教育资源差距较大已是不争的事实,但这不能成为城乡学生作文能力差距较大的主要理由。本文就城乡小学生作文能力差距较大形成的原因做了调查,分析得出了城乡小学生作文能力差距较大形成的主要原因是我们不能因地制宜,利用地方资源落实作文训练,如果我们利用好了这些,小学生城乡作文能力差距是可以改善的。关键词:资源环境地方文化正文:城乡孩子作文能力存在较大的差异。经过调查研究得出:如果农村学校因地制宜、利用好地方资源,是可以缩小城乡小学生的作文能力差距的。下面就谈谈我的一些做法和心得。一、城乡学生利用地方资源的现状2010年,乐昌峡水利枢纽的建立,有大批峡区移民安置在我校就读,结果发现农村孩子的作文能力与城市的差距很大。每次学生作文竞赛几乎都是城市孩子包揽所有奖项。我从市教研室就五年级语文水平统测情况分析得知:作文满分为30分,(优秀),(不及格)。因此,我就利用地方资源方面展开了系列调查,情况如下表:序号调查内容城乡调查情况(反馈)1你知道当地的特产和民俗文化吗农村没有特产,不知道什么民俗,孩子印象深的事莫过于村里人结婚生孩子办喜事,对于具有地方特色文化(大祭祀、对山歌、舞狮子龙……)认为那不算什么城市特产有张溪香芋、沿溪山茶、萘梨。民俗游舞狮子、贴对联、猜谜语、2孩子放学后做什么农村在山上打野战、捉迷藏,春天采蘑菇、拔竹笋;夏天每天多次下河游泳,摸鱼虾,秋天摘野果;冬天捉鸟雀、兔子,偶尔扒别人家的红薯等,或者无所事事,平常偶尔帮父母干农活,农忙时参加夏收夏种,是家里不可缺少的劳力城市在家长的监督下读书写字,或者参加补****学****之余看电视、上网,少部分同学沉迷网吧,3学****环境农村周围的人都不讲学****谈论的话题除了农活外就是赚钱