文档介绍：“师爱”是教育的基石邯郸市广平县东孟固中学杨素红师爱是什么?师爱是教师道德的核心,从爱出发,以爱为归宿。爱生是教师教育学生的情感基础,获得教师的爱是学生普遍的心理需要。教师对学生的爱,主要是职业的爱。教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽容、一种帮助。教师的爱是一种泛爱,他是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。对于成绩优秀、才华出众的学生,教师的爱心特别要表现在锤炼其意志,帮助他们的心理得到健康成长上。对有生理缺陷或学****上落后的学生,教师的爱特别要表现在关心和体贴上,使之摆脱自卑,增强信心和勇气。要像父母对待子女那样,用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的“坚冰”,打开他们心灵的大门。(一)、师爱要体现在“对学生生活的关心”上。在“打工”大潮的冲击下,我国越来越多的农民走出家乡,走向城市。在这种形势下,农村就出现了大量的留守儿童。他们远离父母,得不到父母的关爱,严重影响了他们的学****和生活。我任教的学校是一所乡村学校,大部分学生的爸爸、妈妈都外出打工了,剩下孩子和爷爷奶奶在家。在学校里,他们时常沉默寡言,脸上终日不见笑容。他们的学****更是问题百出:在课堂上心不在焉,学****缺乏积极性;作业了了草草,有的干脆不写。看着这些留守儿童,我很是心痛。于是,我决定从“我”做起,用实际行动来弥补他们亲情的缺失,让他们真正快乐起来。我所教的两个班里,有十几个父母都在外打工的留守儿童。张小乐同学就是其中的一位,他的爸爸妈妈常年在外,剩下他和爷爷奶奶在家,很是可怜,与人交往总是怯生生的。爷爷奶奶年纪大了,照顾不好他。他的脸上手上经常弄得脏兮兮的,我看到后,就把他喊过来,给他洗干净。有几次,他没吃早饭就来上学了,却又不敢对我说,只是站在宿舍门口,我一看就明白了,急忙给他做了一些早饭让他吃。并对他说,以后有什么困难就对老师说。下学后,有时天黑了还没有人来接他,我看着心疼,就把他送到家里。在我的关心下,他的性格开朗了许多,也敢于和同学交往了。(二)、师爱要体现在“尊重学生人格”上。以人为本,倾注师爱,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术,如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融,这样老师才会产生热爱之情。尊重体现了民主性原则。它的含义是:师生交往中,作为老师和学生都享有平等、民主的人格尊严。没有师生之间民主平等的气氛,学生将不会主动开启心灵之窗。在任何情况下,决不允许侮辱、讽刺、讥笑或挖苦学生,不揭学生的“短”,不泄露学生的“秘密”。学生最不喜欢老师说的十句话,希望我们能引以为鉴:“你真的很讨厌”、“你怎么又不交作业”、“怎么不好好学****你是个笨蛋、猪、白痴、垃圾之类”、“怎么才考了这点分”、“就你这样也学得起来,就你这样也行”、“你怎么老是慢慢腾腾的”、“别再解释了,我知道你在说谎”、“把你家长叫来”、“别以为自己有多了不起,也不仔细瞧瞧自己的分量”。(三)、师爱要体现在“理解学生内心”上。教师要能从学生的角度体验和思考,即使学生的行为是明显失当的,也要看到其行为背后的合理因素:学生没有完成作业,可能是因为出现家庭变故;学生破坏纪律,可能是希望以此引起别人的注意等。学生行为背后的真正原因,经常是他们自己也未必明确意识到的。作为***和对学生的心理健康负责的老师,应当比他们更为敏感地想到和看到这些行为背后的真正原