文档介绍：小学综合实践期末教学工作总结本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享成果,在交流、中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与,培养自我发展和精神意识。在课程内容、组织形式和机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学****内容主要来源于生活实践经验,以日常生活中的问题选取学****课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学****的原动力。因此,选取学****课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。