文档介绍：剪刀添画教学反思本课属于“造型表现”领域,教材以学生生活中常见的物品-----剪刀的外型为依托,让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画,使之变成新的、有趣的形象。剪刀是小朋友常备、常用的工具,如同他们的好朋友一样陪伴他们生活、学****小朋友对剪刀的外型和作用都非常熟悉,从而拉近了生活与绘画的距离。剪刀是本课教学的导入,描画剪刀的外形是本课的重点,而难点是对剪刀的想象和巧妙添画。所以在设计教学环节时我将重难点穿插在整个课堂,让学生能够由深入浅的掌握。故我先以神秘嘉宾的到来为导入,充分调动起学生的好奇心,让所有学生都能产生浓厚的兴趣。然后让学生通过观察两幅作品来找出今天的神秘嘉宾,引出剪刀这个物品。以直截了当的方式邀请同学们为剪刀来添画一幅作品,省去了罗嗦的语言和华丽的辞藻,但效果也可以达到事半功倍,直接切入课题----剪刀添画。除了学生常见的剪刀以外,还有很多造型各异,功能不同的剪刀。所以切入课题以后我没有让学生直接学****如何剪刀添画,而是从了解剪刀开始。先了解剪刀有很多种,如厨房剪、园艺剪、裁缝剪、医疗剪等,然后引导学生观察他们朝夕相处的文具小剪刀,并思考它是由几个部分组成的。学生通过观察并回答。教师肯定学生的认真思考和踊跃的回答,给出正确的名称,一个叫做刀柄,一个叫做刀刃,剪刀是由这两个部分组成的。认识完剪刀以后我以剪刀的独白为契机,来引导学生打开想象的大门,通过剪刀小朋友的嘴巴说出它自己的心愿,自己梦想着变成七星瓢虫、宇宙飞船、金鱼、小鸟等,来让学生积极想象剪刀变化形象的无限可能。再给出三幅图画结合剪刀的独白,更具有直观性。紧接着我设计了一个动手摆一摆环节,让学生尝试着改变剪刀的形态,和同桌讨论你能让它变成什么,一会儿你想添画成什么。通过讨论环节来打开学生的想象力,发散学生的思维,也为一会儿的创作打下了基础。讨论结束后请同学们分享他们的创意,但在这个环节我有所欠缺的是没有顾及到所有的学生,大家都很踊跃,都想分享自己的想法,但是我只让举手的几位同学站起来回答,除此之外还有很多很多举手的学生,我并没有让他们也站起来分享,就结束了这个环节往下进行,这是我考虑不周的地方。之后开始学****如何进行剪刀添画,如何将学生们的美好创意呈现到画纸上。一共分为三步,每一步我都进行黑