文档介绍：附表1七年级二班语文学科质量分析报告乡镇:椿林镇学校:椿林镇中年级:七年级二班学科:语文评析人:张宁时间:、试题分析1、整体评价:(在相应的评价下面打√)质量评价优良一般较差相应评价√2、试题难易程度:(在相应的评价下面打√)难易度难较难合适容易相应评价√3、试题特点:本次试卷考查范围为七年级语文下册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识17分,综合性学习8分,古诗文阅读17分,课外阅读29分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的综合能力。本次考试的命题思路:以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。4、对试题的改进意见:本次试题考查知识点全面,难易适中,不足之处:1、阅读材料,补充聘请书一题超出考试范围。(关于聘请书的格式,在课本269页)2、卷面试题分值安排不合理,满分120分,但实际满分为121分。二、、学生答卷情况分析(空格不够,可以续页)失分较多的题目涉及的知识点失分原因选择没有语病的一项能判断句子的正误读句子,找不出病因,学习死板,不能举一反三。补充聘请书聘请书的格式书写格式不正确;平时没有接触到此应用文;综合性学习学生能力分析概括能力;语言的组织能力;劝告别人的方法。概括语言罗嗦;宣传语不简洁明了;劝告别人语言生硬不委婉。说明文阅读说明方法及作用、插入奇闻轶事的作用以及对短文的理解。答题思路不清晰,对短文内容了解不够,把课堂上学到的知识不能灵活变通。现代文阅读段落的概括、对比手法的作用、修辞的作用、重点句子的理解。概括能力较差、回答修辞的作用缺乏技巧、重点句子理解太肤浅、不会用心阅读。古诗文阅读文言实词的意义、句子翻译、对文言文及古诗内容的理解课内知识积累不牢固、句子的翻译不能体现重点实词的意义、古诗文理解能力较差,有待提高。作文叙事结构完整并且要有真情实感。大部分学生存在以下问题:1、审题肤浅,选材简单,不会挖掘生活素材,不能突出关键词“藏”,写作思路不清;2、语言不灵活,遣词造句能力较差;3、书写不认真。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想(要结合实际并叙述详细,至少写三点)综合本次考试,发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方,有待在以后的教学中改进: 1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”文言文阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。 2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力本次考试阅读理解部分共有46分,