“四则混合计算式题”教学设计.doc

文档介绍：“四则混合计算式题”教学设计教学内容:课本第11页例1、例2教学目标:通过学****使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,提高学生的计算能力。教学重点:四则混合计算式题的计算顺序。教学关键:良好的计算****惯。教学用具:幻灯、小黑板教学过程:一、准备练****1、写出综合算式(幻灯出示)⑴145÷5=29⑵31×11=341⑶1080÷36179-29=1509+341=35054-()700÷350=2200+()()(转载自第一范文网此标记。)综合式:综合式:综合式:2、说出下运算各题的运算顺序⑴120-144÷18+35(158+37)÷(64-45)第1题由学生说教师标运算顺序;第2题由学生自己标运算顺序。指名讲运算顺序:先乘除后加减,有小括号的先算小括号里面的。二、学****新课1、教学例1⑴出示尝试题347+45×2-4160÷52学生同桌互说运算顺序⑵学生尝试练****学生反馈做的快的同学板演在黑板上。=347+90-8=437-8学生互相评价=4292、教学例2⑴出示尝试题(58+37)÷(69-9×5)学生同桌互说运算顺序哪两步可以同时计算,为什么?⑵学生尝试练****