文档介绍：让留守儿童健康快乐地成长一、提出问题:孩子是父母生命的延续,寄托了父母生活的所有希望。在父母眼中,孩子如蕴藏无限生机的种子,积聚了他们太多的理想和信仰。父母把这粒种子埋在生命的春天,期待飞花吐翠,果实累累。然而,生活让一部分父母漂泊异乡,导致不少孩子留在家乡。留守,在他们的成长途中留下了种种问题:自由散漫,不服管教,我行我素,常捣乱,影响他人学习;成绩偏差,厌学,认为读书无用,常逃课去网吧或游戏厅;亲情缺失,心理问题严重,任性、内向、孤僻、偏激;家教缺位,不良行为突出,会有打架斗殴、小偷小摸等不轨行为;安全隐患多。留守儿童,已成为一大社会问题,留守儿童的安全问题十分严重。二、分析问题:留守儿童的问题层出不穷,原因到底在哪里?主要有以下几方面:时空阻隔,教育难。家长在外,极少回家,对孩子的教育问题只能是心有牵挂,鞭长莫及。父母对孩子心有愧疚,回家时,普遍存在补偿心理,多是给孩子物质上的补偿,少有精神食粮的滋养。年节返家,很少会对孩子过多过严地管束,实际上成为孩子学习、身心发展的旁观者,就这样潜移默化地灌输读书无用的思想。隔代管教,监护难。留守儿童大都是由祖父母照看,祖父母认为孩子缺乏父爱母爱,对孩子更加溺爱,养成了孩子任性的性格。由于祖父母自身的文化水平低,只能照顾孙辈的生活起居,学习上的事情大都是心有余而力不足。管理脱节,成长难。孩子的管护人祖父母年老体弱,文化水平低,对孩子的教育起不了多大作用。外出打工的父母很少与学校沟通、交流,即使孩子在校有不良表现,学校也难于联系孩子的父母。这就造成在家无人管,在校教师管不了的局面。缺乏管护,安全难。节假日,留守儿童自由活动时间往往成了学校与家庭管理的正空带。孩子年龄小,自我保护能力差,做事不考虑后果,容易出事故。三、解决问题的措施:(一)是发挥学校的主导作用,探索教育新路。把握和突出“以生为本”的教育重心,实现全体学生的全面发展的教育宗旨。首先,给留守孩子爱的温暖,应平等对待留守学生,在学习和生活中给他们更多的关爱。其次,应针对留守学生的特点,坚持启发、引导的原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动,让留守学生学会自我生活、自我管理、自我保护。第三、建立留守孩子档案和联系卡制度。第四、开通亲情电话,密切与留守孩子的父母和临时监护人的情感交流。学校公布班主任、任课教师的联系方式,让孩子的父母与临时监护人与班主任、任课教师经常联系,通过召开家长会、电话沟通等方式常向留守孩子的临时监护人汇报留守孩子的学习状况,或指导孩子写信、打电话向家长汇报学习和生活情况,增进孩子与家长的感情。第五、实施结对子帮扶活动。教师、班干部和留守孩子结成师生、生生见的帮扶对子,随时掌握留守孩子的思想情况和生活状况,教师还应该向所结对的留守孩子的临时监护人及时反馈孩子的在校表现,帮助临时监护人做好孩子的思想工作。此外,要开设心理教育课,对留守孩子进行心理疏导。(二)是善于与留守儿童交朋友,给他们亲情般的温暖。留守儿童大都缺少父爱母爱,缺乏自信心,认为自己家庭生活不完美,老师和同学们都瞧不起自己,在班里好像是多余的,所以他们就我行我素、自暴自弃。如果老师主动与他们接触,交流感情,发现他们的特长,并给他们发挥机会,他们会改变自己的不足。在教育教学中,注重个别差异,因材施教,多与孩子们交流,给他们母爱般的温暖,能增强孩子们的自信。解决留守儿童问