文档介绍：《汉语拼音bpmf》教学设计上传: 刘懿更新时间: 2011-10-2 21:36:37 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书( 人教版) 语文一年级上册汉语拼音3 、 bpm f。教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练****包括三项内容:一是以音节b ɑ 为例,借助图画教学拼音方法; 二是声母b和带调韵母ɑ 的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练****第三部分是b pmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学****特点, 在安排上充分体现了玩中学, 在游戏中学的设计思想, 培养学生的学****兴趣, 提高教学效果。教学目标: 1 、学会bpmf 4 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2 、学会声母b和单韵母ɑ 拼成音节的方法。 3 、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4 、认识 3 个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点: 1 、bpmf的发音方法。 2 、在四线格里正确书写bpmf。 3 、音节的拼读方法。教学难点: 1 、区别bp两个声母的认读和书写。 2 、声母和韵母的拼读。教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。课时划分:两课时。第一课时教学目标: 1 、学会bpmf 4 个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2 、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。 3 、养成良好的坐姿和写姿。教学重点: 1 、bpmf的发音方法。 2 、在四线格里正确书写bpmf。教学难点:区别b p两个声母的认读和书写。教具准备:课件。教学过程: 一、复****检查。“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu; 口吹哨子: üüü 。加拍手伴奏。) 〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复****了旧知识,同时也激发学生学****的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕二、学****新内容。(一)学****声母b。 1 、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么? 2 、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的, 不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。(1 )老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。(2 )个别读,师正音。(3 )启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子? (4) 老师根据第一幅图, 为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播, 右下半圆b ,b,b。大家一起读一读。”(5 )学****声母pmf。(6 )出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么? (7 )老师依次出示声母卡片“ p、m、f ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。(8 )老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。(9 )点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。) ( 10 )开火车读。( 11) 猜口形。( 同桌两个人, 一个读声母, 但不能出声, 另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。) 〔这一环节借助插图学****新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形