文档介绍：【教材分析】《琥珀》就是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它得形成过程。全文语言易懂,描写生动,意在让学生通过学****能够想象出琥珀得形成过程,理解科学家推测得过程就是合理严谨得。【学情分析】学生对琥珀比较陌生,通过出示图片令学生有直观印象,教学时让学生朗读、讨论理解琥珀得形成。六年级得学生,已经能够初步把握文章得主要内容,体会文章表达得思想感情。在教学时,教师要继续巩固培养学生静心默读得****惯,培养质疑能力,并且能够联系上下文自己解决问题得能力。【教学理念】1、在教学中,尊重学生得个性化行为,引导学生在主动积极得思维与情感活动中,自主体验、感悟,注重体验过程。2、课外延伸,发挥学生得创造潜能,激活学生得想象能力,使课内学****与课外发展相得益彰,提高学生得语文素养。【教学目标】、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀得形成与发现得过程及在科学上得价值,懂得任何事物得形成与发展都必须具备一定得条件。,分辨真实得描写与想象得描写。,,激发其探索大自然奥秘得兴趣。【教学重点】理解琥珀形成得过程与必须具备得条件。【教学难点】体会科学家就是怎样进行合理想象得。【教学准备】教师:多媒体课件学生:搜集有关琥珀得资料教学课时:两课时【教学过程】第一课时(一)导入,体会“珍贵”同学们,今天我们学****综合复****得第六课《琥珀》,板书课题,请同学们观察这两个字,都就是什么旁?再读读这一组带王旁得词,发现她们都有什么相同或相似得特点?都就是提“王”旁,汉字得偏旁大多都就是表义得,(形容宝石,亮闪闪,美丽,珍贵)古时候,其实就是玉字旁,大多表示珍贵得宝石。可见琥珀也就是比较珍贵、稀奇得。【设计意图:由单元主题直接导入课题,通过提“王”旁得词语,初步感知琥珀得珍贵。】(二)交流预读,初步感知(1)通过课前预****谁来说说什么就是琥珀?您见过吗?欣赏图片(2)这就是什么体裁得文章?既然就是科学小品,就应该有科学性?(板书:科学小品文)(3)、通过预****您能提出那些疑问?(就是有关科学得问题,思考得角度)(三)研读贯通,交流感悟。,找出琥珀形成得条件,小组交流。(提取关键词)1、高温2、松脂3、小生物4、地壳运动5、,请在文中找一找,画出来。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前得故事得详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇与蜘蛛了。请您把这段话用一个词语概括:推测板书:推测“推测”就是什么意思?您能否给它找一个近义词?推想推敲猜测猜想能换其中得一个词吗?一万年前得详细情形,科学家就是亲眼所见吗?(不就是)作者从_______中“推测”出______?如果说这块琥珀得真实所见得,(真实)”,那么“详细情形”就就是作者得——(想象)板书:这块琥珀------详细情形这个故事确实就是科学家想象出来得。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?(理解“推测”)科学家有依据(再大声读读这块琥珀得科学价值)您认为作者得证据就是什么?(那块琥珀得样子)3、请一个同学读琥珀得样子,边听边想:您从这块琥珀中瞧到了什么,在文中画出来。在那块透明得琥珀里面,两个小东西还就是好好地躺着。我们可以瞧见它们身上得