文档介绍：对中学语文多媒体教学的反思学生姓名:焦毅恒学号:文学院 汉语言文学指导教师:职称:教授摘要:多媒体教学以其特有的生动形象姓和优越性,在语文教学中发挥了独特功能,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,显示了良好的发展前景,从而掀起了语文多媒体教学的热潮。但在这一热潮中也出现了许多令人担忧的现象和问题。本文试述此问题,望有所裨益。关键词:中学语文;多媒体教学;反思Abstract:Multimediateachinghisuniqueandvividsuperiorityinlanguageteachinghasplayedauniquefunction,promotedlanguageteachingformthecolorfulteachingprocessoptimizationandthequalityofteachingisgenerallyimproving,,:MiddleschoolChinese;MultimediaTeaching;Reflection二十一世纪是一个飞速发展的信息时代,教育信息化己成为半前教育改革的大趋势。传统教育越来越面临着巨大的挑战,教学方法和教学手段的改革势在必行。多媒体教学以其特有的生动形象性和优越性,在语文教学中发挥了独特功能,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,显示了良好的发展前景,从而掀起了语文多媒体教学的热潮。但在这一热潮中也出现了许多令人担忧的现象和问题,如由于过分使用多媒体,教师成为设备的简单操作者,使语文课成为图片放映课、影视欣赏课,阻断了师生的互动与交流,埋没了教师的个性与特长等,给语文教学造成了一定的负面影响。一、多媒体及其特点传统的语文教学是在相对封闭的教室里,依靠课本、黑板、粉笔和师生的曰耳为媒介进行的。随着科学技术的发展,各种媒介的出现,语文教学的媒体口渐丰富多样。多媒体教学成为教学发展的一大方向。什么是媒体(Media)?所谓的媒体,是载有信息的物体,或储存和传递信息的工具。它必须载有信息,能够介绍和引导两方面或儿方面进行信息交流。它通常是指广播、电视、电影和出版物等。从广义讲,媒体每时每地都存在,而且每个人随时都在使用同时也被当着媒体使用,即通过媒体获得信息或把信息保存起来。但是这些媒体传播的信息大都是非数字的"而且是相对独立的,它不是我们现在所说的“多媒体”。我们现在所说的“多媒体”是指随着计算机和通信技术的发展,将各种媒体信息数字化并综合成一种全新的技术的媒体(Multimedia)o语文教育媒体一般可分为两大类:一类是传统的教育媒体,包括口语、教科书、板书、图表、标本、模型、实物等,另一类是现代化教学媒体,包括幻灯、录音、录像、电影、电视、电子计算机软件、语言实验室以及集文字、图形、声音、图像为一体的“多媒体”。多媒体教学是必须以教学过程的整体优化为目标的。所谓的整体优化,就是通过教学过程中的每种因素、每个环节的优化组合,来提高教学效率和效益。要实现教育过程整体优化,教师就要关注整个教育过程中学生认识能力的发展,就要创造各种条件,使学生在最短的时间内尽可能地获取更多的知识与技能。多媒体教学恰恰有利于实现这个目标。它可以使教学内容更有直观性和形象性,它可使教学信息从听觉、视觉等多种渠道综合刺激学生的大脑,更迅速地在学生的心灵留下深刻的印象,同时也更有利于迅速把学生的学****情况反馈到教师方面来,使教师能及时调整教学内容和方法,提高教学效率和效益。多媒体教学有以下几大特点:首先,化繁为简,变难为易。多媒体打破了时间、空间的限制,将教学内容中涉及的事物、情景、过程等,全部再现于课堂,让学生通过事物的形、声、色的变化和发展,直接获取知识,认识世界,而不是像传统媒体那样,主要靠口头语言和文字符号去获取知识。这样就能使许多抽象的概念具体化、形象化,从而使教学得以化繁为简,变难为易。其次,生动形象,感受真实。利用多媒体的集成性和交互性的特点,编制出的计算机辅助教学软件,能给学生创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,激发学生的学****主动性和积极性,提高学生的学****兴趣和效率,对学生知识、技能发展的每一个环节,感知、理解、记忆、应用等,都能起到有益的作用。如利用多媒体的幻灯、投影效果,能使学生观察各种事物在静止状态的图像,能将某种实物标本放大显示,也能对某些景观或人物进行缩