文档介绍：哲学与智慧学****心得(由课堂笔记整理)学院:数学与信息科学学院专业:数学与应用数学学号:0801114187姓名:王淅强从高中时期接触到老了的道德经,后来乂在百家讲坛中认真听完了曾仕强教授对《易经》的讲解,对古人的智慧,就产生了极其浓厚的兴趣。大一的时候,在闲暇时间,也是极其认真的读了《道德经》,己经各名家对《道德经》的讲解,电脑里也是下载了曾仕强教授在百家讲坛所有的对《易经》的讲解。所以在大二下学期的选修课上,选择了由李翠荣老师讲解的哲学与智慧。上了好儿节课以后,一直在听百家讲坛,有点失望,这些都是我以前多反殳看过的,心里还有些小自满。后来老师开始向我们认真讲解了当代哲学的发展,以及哲学中蕴含的智慧在当代生活的体现和运用。从而有了学****的***,开始如饥似渴的学****这些东西,并认真做了笔记。因为从很久以前就是一个自命不凡的人,所以一直以来都喜欢管理方面的知识,从而对管理中的哲学与智慈十分着迷。在老师的讲解过程中更是做了特别详细的笔记。而其也因为人对物的活动性,人对人的直接性,人对人的主体性,人,亳无疑问的成为了管理客体的中心!而怎样才能做好人的管理呢?关键,是要重视人的需要!所以,其后的课程中,我对人的需要这一章节产生了极其浓厚的兴趣。以下就是我对人的需要听课过程中对自己的笔记的整理,加上自己的认识。其中自己的错误希望老师可以加以改正,教导。一切物质因素只有通过人的因素才能加以开发和利用。所以一个管理者就必须注意作为管理客体中心的人的需要!什么是人的需要?人的需要即为人的木性,其中包括个性倾向,即为人对人,人队物的依机向往,和追求。也包括自然木性,就是他生理的,社会的需求在他人脑中的反应。人的需要使人产生动机,呈现人性,动机又制导人的行为,行为产生结果,结果会使人满足,满足后又产生新的需要,形成一个循环链。因此,人的行为就可以理解为追求需要的满足。20世纪30年代,人格测试之父提出了一个重要理论:人的需要的多样性制导人行为的多样性。其间,人的需要被分为30个方面。1、谦谦谦君子、谦得益2、接纳渴望融入群体,被社会接纳3、成就希望有所成4、攻击|'|我领土意识,对威胁具有攻击意识5、自主自我意识6、抵抗不喜欢的,厌恶的,乂抵抗行为7、尊敬人敬我,我敬人,8、防卫面对攻击,自我保护9、控制人的权欲10、显示展现自己11、规避伤害独善其身,白我保护12、回避屈辱渴望尊敬,不被侮辱13、不可侵犯自我保护,领土意识14、界育各行其道15、秩序和谐稳定16、游戏娱乐,休闲17、抵制抵抗侵犯及所厌恶的18^隐退独善其身19、感觉I'l我认知20、性生理愉悦21、求助获得帮助22、优越优越感23、理解得到接受24、获得得到,满足欲望25、逃避责难不被责难,26、认识求知欲27、设计有主导权,28、说明解释,29、承认承认,担当责任30、保持稳定其间我们可以看出有很多都有内在的联系。同时也有研究者研究了企业家成功的必备需要:成就,权力,归属和渴望友谊。其中最为突出的就是成就需要。作为一个企业家,必须有特别强的成就需要作为动力,然后为之奋斗获得成功!!而在人的需要理论中最为著名的是马斯洛的需要层次理论。由下到上依次是:生理需要->安全需要->社交(归属)需要-尊重需要一自我实现需要。这套层次需要理论在该领域影响极大!很清晰的揭示了人的需要的主次关系,为人所歌颂。但是,随着时代