文档介绍：工业造型设计论文工业机械手论文工业设计专业造型设计基础课程教学探索摘要: 造型设计基础是工业设计专业重要的必修课程, 在专业培养中起到承上启下的作用。本文从造型设计基础课程与专业设计课程的衔接方式和设计思维模式的培养等方面谈造型设计基础在工业设计教学中的具体运用。关键词: 造型设计基础; 工业设计教学; 设计思维一、造型设计基础课程的教学训练目的造型设计对于工业设计有着极其重要的作用。工业设计师利用造型语言进行产品的设计, 借助产品的形态向外界传达设计者的思想, 是消费者与设计师设计思想、文化交流的纽带。工业产品是艺术与技术的契合、美感与功能的结合体。造型设计基础这门课程, 作为工业设计专业重要必修专业课程, 是联系基础课程和专业设计课程之间的纽带。通过这门课程的学习能够让学生迅速提高在造型过程中的综合创造能力, 运用抽象的几何形态进一步开发用于设计的基本形态, 并在此基础上进行有秩序的新的形态组合, 从而实现设计概念, 为提高学生想象力、创新能力和表现力以及后续的专业设计学习打下扎实的基础。二、造型设计基础课程存在的问题近年来, 我国工业设计基础教学中有关造型形态的设计课程内容较以前相比, 有了长足的进步。从开始的没有经验基础照搬照抄国外教学体系, 到各个美术设计学院的综合造型基础课程的实践探索, 有关造型设计基础的课程设置和内容改进可以说是有很大的飞跃, 呈现出的多样化特点, 但同时也存在着以下两个方面的问题。 1. 造型设计基础课程在与专业设计课程的衔接上有待改进。造型设计基础与专业设计有着关系十分密切的关系, 它是基础课向专业设计课过渡的重要衔接课程。特别是在思维方式上, 两者一脉相承。而在传统教学环节中常常不顾两者的联系, 彼此孤立进行授课, 这样造型设计基础课程对专业设计的作用就会大打折扣, 甚至无法发挥其应有的作用。 2. 一般造型设计基础课程教学注重动手能力实践表达, 却往往忽视设计思维模式的培养。造型设计基础离不开大量的实践, 对形态的把握, 对结构的了解, 对材料的熟悉, 对工艺的选择使用等等, 都需要通过具体实践过程来掌握。因此传统教学方法会加强学生的实际动手能力, 用实际操作来提高学生的实践经验, 迅速提高对立体形态的表现技巧。但造型形态的研究和创造需要从多方面去观察和把握, 其综合的思维模式, 整体考虑问题的理性意识培养却被忽视。三、教学改进的措施根据教学经验以及学生学习的特点, 笔者对造型设计基础课程教学进行如下思考: 1. 造型设计基础课与专业设计课程的衔接配合只有科学合理的调配好两者的课程安排, 使之相互有机结合起来, 才能发挥最好的教学效果。造型设计基础课与专业设计课程的安排要有一个合理的比例, 课程之间的排放次序也要有规划。造型设计基础属于设计基础课程, 传统的授课模式是把设计基础课与专业设计课分段进行, 这样做课程之间相互缺乏连续性, 容易造成基础与专业脱节。如果把授课的模式改成渐进式, 将设计基础与专业设计有机结合起来, 课程之间相互渗透达到无缝连接的效果, 构成一个统一完整的教学体系, 才能使设计基础课程真正对专业设计课程发挥有效的支持作用。造型设计基础课以造型为中心, 打破课程之间的壁垒, 有机结合其他设计基础课程, 共同构建一个完善统一高效的设计基础教学体系, 从而更好的为专业设计课服务。设计基础课与专业