文档介绍：《这片土地是神圣的》教学设计张伟知识目标: 1、学写本课生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。能力目标:揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。情感目标:体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。教学重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。教学难点:理解含义深刻的语言;通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。教具:多媒体课件教学设计: 一、课前交流,导入新课。 1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图,从而引出“西雅图”这个城市。 2、教师:西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来,那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解? 3、这节课,我们来学****27课《这片土地是神圣的》。 4、齐读课题。 5、理解“神圣”,带着神圣的感觉再齐读课题。二、检查预****1、词语认读。圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光 2、理解课文。读了这篇课文,你有什么感受或体会?(热爱土地) 三、精读课文“神圣”部分。(一)“热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”过渡语:印第安人深深地热爱着自己的土地!在这篇课文中,有一句话,最能体现他们与土地的关系,是哪句话? 1、从这个句子,你体会到了什么? 2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系,从而引导印第安人与土地的关系。 3、理解“眷恋”的意思,体会感情,指导读出“深深地眷恋”之情。(二)“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 1、过渡语:正因为他们热爱大地,就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样,所以他们才说:—————————————. 2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。(三)“每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。”过渡语:同学们,就是这样美好的家园,就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗?让我们一起看一段资料。(课件出示背景资料) 1、同学们,离别之际,他们想再看看这片土地上的什么呢?请认真读读第二自然段。 2、指名读一读,并说说他们留恋的是什么。 3、对比阅读:文中连续用了好几个“每一”,什么意思?把他们去掉,好不好?自己对比着读读这两个句子。 4、指名谈谈自己的理解。 5、练****读出感情。 6、教师引读:在印第安人的眼里,这片土地上的一切,都是难忘的。沙滩美不美?嗡嗡鸣叫的昆虫美吗?他们永远都看不到了。离别之际,他们心中有万分的不舍,让我们把这种感情融入到句子中,好好读一读。 7、齐读。 8、想象:在他们眼中,还有哪些事物是神圣的?(课件出示填空练****四、精读“善待”部分。 1、过渡语:西雅图向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空气、动物)。请同学们默读课文4——8自然段,边读边想,西雅图要求他们善待什么呢? 2、交流。 3、这部分内容中,有一句话,作者反