文档介绍：数学小组合作学习激励评价方案 评价作为整个小组合作学习过程的有机组成部分,对小组合作学习有着重要的影响,对全面提高教育教学质量起着关键性的作用。有什么样的评价理念,就有什么样的学习过程。数学课中观察、分析、发现、探究贯穿于课堂教学的始终,因此,搞好小组学习评价显得尤为重要。实施激励评价应注重以下几个方面:一、评价目的:激发学习热情,鼓励学生提高,促进学生成才。二、评价内容:1、看目标的达成。这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标,一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务,说明小组合作是高效率的。2、看是否在原有的基础上有所提高。学习就是一个提高过程,如果没有提高则是无效的学习。在一个小组内,成员有不同程度的提高,有的同学提高的较慢,而有的提高很快。在小组间,不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准,有的小组整体提高快,效果就明显,有的却整体提高不大,则效果不大。3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起,却各自单干,没有体现合作精神,虽然他们目标达成了,却失去了合作的意义。4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的,大家为了完成任务而齐心协力,团结一心,才真正体现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨,即使完成目标也是勉强的。5、看是否有创新。创新是集体的智慧,集体的力量是巨大的,大家把自己的智慧汇集在一起,会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事,肯定没有起色,即使完成任务,也是平平淡淡。三、评价原则:多元化,公平、公正、激励。四、评价对象:小组、单个学生、班级。五、评价方法:1、比赛法。组间的比赛,以胜败看其他合作效果。2、观察法。一个小组是否团结,从学生的行动中就可以看出。如有的小组个别学生拒绝合作,甚至影响整个小组的成绩,这个小组的合作学习则是不成功的。六、评价方式:学生自评、组内互评、组际互评、教师点评。1、教师对小组进行评价:每节课学习任务完成后,由任课教师对小组学习情况进行量化打分,对每组学生的预习、展示、合作、交流、探究、任务完成情况、分工、纪律进行考核。2、学生个体评价:自评、组评、师评分别由学生自己、组长、科任教师完成,一周进行一次评分。评价的内容填“优”、“良”、“中”、“再努力”,相应的分值为4、3、2、1。总之,适当的评价方案能够有效地训练学生的思维能力及创新能力,有助于提高学生的各种素质。