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英语专业建设规划方案

一、专业建设的目的和意义
21 世纪的到来,社会对外语人才的需求持续增长,对外语人才的培养有了更高的标准,
同时也对英语学科建设提出了新的要求。21 世纪的英语教学不是单纯的英语培训,而是英
语教育,即全面培养能熟练运用英语、思维活跃、心理健康、知识面广、综合能力强的高素
质复合性人才。为了迎接时代的挑战,加强英语专业建设势在必行。就英语教学而言,教师
面临着教学理念的转变、教学内容的更新、教学方法的改革和测试评估体系的完善等一系列
问题。加强专业建设对提高我校专业英语教学质量,优化课程设置,更新教学内容,改进教
学方法和教师队伍建设都具有推动作用。构建起更加科学合理的专业体系,按照理念先进、
目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求,对本专业加强建
设,使其在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、
教学管理、人才培养质量等方面有明显的改进,并逐步凝练出专业特色,成为在校内有较大
影响和竞争力的专业。
二、专业建设目标和发展规划

学术队伍建设的总体目标是,经过努力,培养出一支素质精良,具有先进教育理念、凝
聚力强、结构合理,业务水平高、教学能力和科研能力强的高质量的教师队伍。实现上述学
术队伍建设的目标可分三步走。
第一步(2004 年至 2008 年)加强高层次人才的引进力度。目前,虽说教师的学历层次
都比较高,具有硕士学历的教师占 80%,且大都有海外留学的经历、较强的业务功底和较高
的教学水平,但尚无具有博士学位的教师而且由于近年来招生规模不断扩大、教师短缺的问
题依然突出。保证教学质量,缓解教师长期超负荷工作的局面,需要积极主动,多渠道引进
人才,打造一支梯队结构合理,学术造诣深,教学效果,科研俱佳的学术队伍。人才引进特
别是专业带头人的引进,要紧紧围绕专业建设和教师梯队进行,鼓励教师潜心研究,积极参
与申报各级、各类科研、教学研究项目。
第二步(2008 年至 2012 年)加强教师培训。信息社会知识更新速度加快,教师要树
立终身学习的教育理念,加强自身业务进修,不断更新知识,要创造条件为教师提供国内外
深造的机会,实行青年教师岗前培训制,加大青年教师的培养力度,不断调整师资队伍的年
龄结构、职称结构、学缘结构。在配备青年教师导师的同时,兼顾其研究方向和专业特长的
一致性,使指导更具体,更有针对性。结合学校 2007 年接受本科教学评估工作,开展观摩
教学、课堂教学录相活动,为青年教师提供相互学习的机会,相互切磋交流教学方法、教学
手段、教学艺术,不断提高青年教师的课堂教学技能。在目前科研经费严重不足的前提下,
尽可能地保证每年有 2-3 位青年教师外出参加学术交流,跟目前已建立合作项目的国外大学
探讨互派教师研修的项有计划地开展教研活动和学术活动,提高整体学术队伍的专业水平,
培养出一批优秀的业务骨干和学术带头人,至少能有 1-2 名省级名师。
第三步(2012 年至 2015 年)队伍壮大,层次提高,科研颇见成效。经过 10 年的努力,
使学术队伍不断壮大,教师按研究方向结成梯队开展学术研究,预期教师中具有博士学位的
占 30%,教