文档介绍：初中英语教学反思                        在为期两个月的教学中,我深刻的感受到,在新课程的改革中最重要的是教师必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,从而树立新的课程观。两个月的时间里,我发现了以下几个问题:,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,随着学了几年的小学英语,学生的好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生也会产生消极情感,从而没有兴趣,甚至还会厌学因而完全放弃学英语。  ,还有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。这时候我就会很想去责怪学生,因此就会加强反复训练。于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣就一点点消失了。从以上两个个问题中,我认识到:学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的,可以相信要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能扼杀学生的差异性与创造性。因而在教学中,教师应该尽可能地做到因材施教。我认为对于初一年级的学生来说听是学习英语的第一步。在长期的教学实践中,我们发现学生语音、语调不正确,大都是由于听的不够、模仿不当造成的。我们作为教师,应训练学生多听英、美人士的发音,正确地模仿。目前各个学校都有相应的多媒体设备,这为学生学习创造了一定的条件与语言场景。所以,在以后的教学中,我会尽可能地发挥出多媒体的功能,让学生多听,多练。当然紧跟着读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的,学生往往胆子小或怕难为情,不敢在课堂上大声的读出来。因此,作为老师要以鼓励为主,鼓励学生胆子大一点,大声读出来,这就是输出。只有输入与输出同时进行才可能学好英语。总之,在以后的教学中我会借助多媒体,调动学生学习的积极性,从而提高他们听说读写的能力。