文档介绍：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学三年级上册华西镇中心小学高旗说流程内容标准课程目标教材编写体例和意图知识结构和逻辑体系评价建议说课标说建议教材特点说教材知识和技能的整合教学建议课程资源的开发与利用说课标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1、使学生掌握一位数乘、除二、三、四位数(积在10000以内的笔算法则,并且能比较熟练地笔算,养成验算的好习惯。4、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义,会计算长方形、正方形的周长。5、能用合适的方法收集整理数据,在具体的统计活动中,掌握统计与可能性知识。1、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中,初步形成估算意识。1、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。一、说课标2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数。3、认识质量单位克、千克和吨,知道1吨=1000千克、1千克=1000克;并进行有关的简单换算。2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中,提高学生观察操作能力,发展初步的空间观念。3、经历对数据的搜集、整理、分析的过程,体会统计的工具性,培养初步的统计意识和能力。二、说教材空间与图形统计与概率实践与综合应用数与代数数与代数(1)数与运算:第一单元“乘除法”,第四单元“乘法”,第六单元“除法”。在“乘除法”学习中,进一步体会乘除法的意义,感受乘除法计算与实际生活的密切联系;体验算法的多样化,并能正确地口算;经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。(2)常见的量:第三单元“千克、克、吨”,第七单元“年、月、日”在第三单元“千克、克、吨”中,学生将结合具体情境,感受并认识质量单位克、千克、吨,了解克、千克、吨的实际质量;结合生活实际,解决与克、千克、吨有关的简单实际问题,感受数学与实际生活的联系。在第七单元“年、月、日”中,学生将结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法;能解决与时间有关的实际问题,感受数学与实际生活的联系。包括第二单元“观察物体”,第五单元“周长”在第二单元“观察物体”中,学生将在搭立体图形和观察立体图形的活动中,发展空间观念、观察能力和动手操作能力能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体图形。在第五单元“周长”中,能根据周长的意义,测量或计算一些简单图形的周长;探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中应用。空间与图形统计与概率包括第八单元“可能性”在第八单元“可能性”中,学生将通过实验或游戏,进一步感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。包括搭配中的学问、交通与数学、时间与数学(一)(二)、生活中的推理。在“搭配中的学问”中,学生将体会有序思考问题的重要性;能能解决生活中一些简单的搭配问题,体会数学与生活的联系。在“交通与数学”中,学生将运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在交通中的应用。在“时间与数学”中,学生将通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系;初步感受集合思想和统筹思想,能解决一些简单的实际问题;体会数字在现代生活中的用处;体验实验的过程,增强保护水资源的意识。在“生活中的推理”中,学生将经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程;能运用列表整理信息,对生活中某些现象进行推理;能比较有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流。实践与综合应用本套教材选取有密切联系的几个信息,通过问号的解决、你说我讲探索活动、信息发现、自主练习的训练完成每节课教学,综合练习的设计,让学生在形式多样的数学练习活动中将复习与整理得到具体落实,让学生对所学知识,进一步查缺补漏,提高综合应用知识和解决问题的能力。利用数学游戏、情境图呈现、实践和操作活动等形式,让学生了解自己对知识点的掌握情况,做出自我评价。使学生初步的从三维目标的达成上全面评价自己,培养学生自我评价、自我反思的能力,使评价成为促进学生发展的动力。本册教材的编写意图:本册教材的编写特点:2、从学生认知特点出发,优化知识结构。3、由“情境创设”引发出“质疑”。根据教学内容和教学目标,密切联系的信息(情境图),创设情境,把这些学生感兴趣的现实活动的情境贯穿起来,编排成“情境”或“故事”,从而引出一系列相对独立而又有着一定的逻辑联系的问题的形成。4、强化学生问题意识的培