文档介绍：地震中的父与子安化萸江学校蒋慧设计理念: 《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象,谱写了一首父爱的颂歌。父亲因为有爱,坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘,终于救出了儿子;儿子因为有爱,在黑暗的废墟下,同样不吃不喝38个小时,终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念,创造了生命的奇迹。本节课要引导学生潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学目标:知识与能力:会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。方法与能力:1、能结合课文理解文中出现的生词的意思;2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。情感与思想:从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲诺言汲取的力量。教学重点、难点:通过对父亲言行的描写,:课件教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣同学们,我们先来看一段真实的历史记录(放地震录像)1994年1月17日,在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。突然间,山崩地裂一场灾难降临了,在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌,几万人无家可归,30万人受到了不同程度的伤害,成千上万人被埋废墟里。就在这片废墟中,一对父子创造了一段奇迹,这就是我们今天要学的——《地震中的父与子》。哪个同学把这个故事的名字大声的告诉大家;谁再来深情地读一读;齐读课题二、初读课文1、请同学们放声读课文,读准字音,读通句子,想想课文写了一个什么故事?这是一对怎样的父与子?(课件出示)2、刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家,这几个词哪个同学会读? A、(指名——齐读)出示:洛杉矶阿曼达混乱昔日废墟爆炸瓦砾B、回想刚才的录像,你觉得这几个词语当中,哪几个词可以从录像中就读懂的。混乱:乱七八糟,这就叫做混乱废墟:房子倒塌后成了废弃的地方,那就叫------瓦砾:废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块,这就是-----这就是大地震留在我们脑海中的几个词语,你看,我们学词语可以查字典,也可以联系上下文,还可以联系我们的所见所闻。读书就是这样,要做个有心人。三、再读课文,感知文章内容1、默读课文,想一想课文写了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?2、汇报交流读书情况,概括文章的主要内容。四、精读课文,朗读感悟,体会情感1、自由读课文,画出令自己感动的句子读一读,并做批注写出自己的感受。2、汇报交流读书体会,随机指导学生朗读。五、布置作业,预留问题1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起,这些句子表达了怎样的情感。2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么,我知道你总会和我在一起!”第二课时一、复****导入上一节课我们学****了《地震中的父与子》这篇课文的生字,了解了主要内容,知道了这是对了不起的父子,今天我们就深入理解课文,一起去感受这对父子的了不起!二、聚焦父亲,感受“爱”