文档介绍：医学生教导模式创新探讨论文医学生教导模式创新探讨论文预读:摘要:打破僵化的教学模式,建立新的生动的教学模式学生久而久之便失去了学****的乐趣和探索的欲望,成了一-,:人脑不能简单地成为信息处理器,人的知、情、意具有统一性,教学活动要满足人的多种需要,应激发人的潜能,促进认知与情感、,以往的填鸭式的、一言堂式的教学,,:从实践中来,建立理论,,只能从对医学毫无所知的状态下,,面对晦涩难懂的词汇,只能靠大量的学****复****记住所学内容,,由于距多种理论学****时间过久,,但就目前的教学模式,:,破除旧的不适合医学发展的教学方法,,,从临床实践中获得大量而宝贵的感性认识,,,或将临床与基础学****完全进行融合,在本科医学生五年的学****过程中尽可能安排多的临床实践,学生在临床问诊、观察体征、学****诊断和治疗的过程中,必定对感兴趣的点或没见过的问题进行思索,从而产生自发学****的欲望,长期下去便形成了能力,在此期间同时进行各种基础和专业知识的学****这样很容易将疾病与解剖、生理、病理等知识串联起来,,是和医学发展的自然规律相吻合,也就是从临床实践中来,上升到医学理论,“问题定向教学法(Problem—basedLearning)”[1一2]和“团队教学法(Team—basedLearning)^[3-4]有类似的地方,但又比“问题定向教学法”,“团队教学法”更开放、自主,学****的自由度更高,,学生与教员、病员、学员之间形成多方互动,通过各种渠道获得所学知识,整个过程生动形象,教员在其中起辅导、启发、配合等多角色作用,真正达到学生动起来,,言传身教,让学员学****到更广泛的知识,,,建立科学的评价体系评价制度作为一种控制系统,,评价系统在人才培养和筛选中至关重要,各种类型的考试是这些评价系统中最常见也是唯一重要的手段,通过考试获得的分数直观地界定了一个人的知识、能力、,以考试为衡量手段的评价体系,看似公允,,我国承袭这种评价体系指导下的人才培养机制,产生了无数个中规中矩的科技人员,?是我们的考试制度还不够有力吗?,我国的考试制度可谓独一无二,复杂而严格,在分