文档介绍：18、我的伯父鲁迅先生教学目标:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景体会含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。教学重点:把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点:淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。课时安排:两课时第二课时一、 复习导入1、听写词语。2、快速浏览课文,想想“伯父”鲁迅是一个怎样的人?引导学生找文中的句子来回答。3、读读课文,想想:作者回忆了鲁迅先生的几件事?二、精读课文,品读感悟  1、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读,圈画出让自己感受最深的句子,把自己的感受写在旁边;如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。2、学生自学3、小组交流4、集体交流:你学习了哪件事?你的体会是什么?(一)交流:谈《水浒传》1、谈《水浒传》这件事,哪些句子让你感受最深,你从中感受到了什么?2、“哈哈!还是我的记性好。”这句话你还体会到什么?3、伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么?4、鲁迅先生关心的仅仅是我吗?他关心的是——(青少年)5、小结:鲁迅先生是一个()的人。过渡:课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”?。  回忆一下,我们是怎样一步一步地深入理解第二段的?(第一步,想想这一段讲了一件什么事;第二步,联系具体内容理解比较难懂的重点句子;第三步,通过这件事,体会鲁迅先生怎么样;第四步,练习有感情地朗读。) (二)笑谈碰壁  ?(鲁迅谈“碰壁”。)  “碰壁”的?把鲁迅说的话找出来读一读。(生读“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了”“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗”。)  3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白过来。)“我恍然大悟”,在座的人为什么哈哈大笑起来?(体会“我”自以为明白了,实际上只是从表面上理解伯父的话,并不明白话里含着的意思,所以引人发笑。)那么,鲁迅说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗”这句话到底是什么意思呢?你们弄明白了吗?(体会“四周围黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗,“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。)  ,加深理解。  鲁迅生活的时期,正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章,不许各家报纸发表他的文章,而且要逮捕他,暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名,巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲,不要出门,鲁迅仍坚持参加各种活动,而且有时出门不带钥匙,意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇《视死如归》,讲的就是这个内容。  “碰壁”这件事中,你体会到什么?(体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。) (三)、交流“救助车夫”,了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人??指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动作语句,想想这一段表现了鲁迅先生的什么品质。(1)、请同学朗读。想想这段话是从哪个方面来进行描写的。(动作)(2)、请大家在书上圈出表