文档介绍：认识重量单位吨教学目的 ,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克. . 、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力. 教学重点:建立重量单位“吨”的概念. 教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算. 教具、学具准备  重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板). 教学过程一、沟通旧知. ?具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明) . 1千克=()克 3千克=()克 1000克=()千克 5000克=()千克二、创设情境,提出问题. 在()里填上合适的重量单位. 一筐苹果约重20() 小兰体重约25() 一个鸡蛋约重50() 一辆大卡车能装货约8() 最后一题填单位,“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课. 师说:卡车的载重量很大,——吨.(板书课题:吨的认识) 三、自主探索,研究问题. . (1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,,教师及时板书有关数量. (2)提问:那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见) (3)引导:假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克? 40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨.(板书:1吨=1000千克) (4)提问:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克,几桶油重1吨? 学生独立计算,然后汇报. 教师小结:40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨. (5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”. (6)举例:让学生举出重量大约是1吨的物品. (7)出示书上例