文档介绍：识字《日月明》教学设计 教学目标:,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。,初步感受汉字的构字规律。,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。教学时间:二课时 第一课时教学内容:,学会在生活中主动识字。。教学步骤:一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是──(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。二、形象揭题,趣味识“明”(一)师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,今天老师带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(图片出示太阳)这是老朋友“日”,(图片出示月亮)这是老朋友“月”?(二)谁再来说?师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(出示-明)开火车正音。(三)你知道明是什么意思吗?这节课我们就要学****许多像“明”这样的字!现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?三、变化形式、朗读课文(一)赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(师范读)(二)你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。(三)还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。(四)自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。(五)会读了吗?咱们分大组对读。(六)还有哪一大组再来试试?(七)去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来一齐来试试看!四、理解字义(一)我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。(二)鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:,这事真新鲜。,有羊,味儿真鲜美等等。(三)生齐读并给“鲜”字组词。(四)我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:灭:这一横就像灭火的树枝;尘:尘土飞扬;男:男人在田里出力;休:人要变成“亻”人靠在树下休息。林:捺要变成丶(五)会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?出示:鲜、尖、从,自由选择来说。(六)看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说。(七)你能给“众”也编个字谜吗?(八)用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。五、扩展练****请用下面的字组词,再说一句话。森众鲜从明第二课时教学内容:会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。教学步骤:一、导入新课:上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文(一)指学生读课文,评议。(二)同桌用对口令的方式读一读。(三)教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。(四)齐读,边拍手边读。(五)自己试着背一背。三、完成课后“我会读”(一)自读,汇报,交流。(二)认读新词,并在生字下面打上