文档介绍：参加北京林业大学青年教师教学基本功比赛有感 petitionofteachingbasicskillsofyoungteachers inBeijingforestryuniversities WangBo,XuFeng,MaMingguo,SunRuncang Beijingforestryuniversity,Beijing,100083,China Abstract:ThemosturgentcoretaskofeducationreforminChina'scollegesanduniversitiesistoimprovetheteachingquality,,,petitionofyoungerteacherinBeijingforestryuniversity. 江泽民同志曾经说过,“振兴民族希望在教育,振兴教育希望在教师”。目前,我国高等教育已经进入大众化发展阶段,如何在新形势下出色完成教学任务是摆在教师面前首要任务。诚然,教学成败更多地取决于教师学识水平与教学基本功功底,而教学基本功扎实程度直接关系到高校教师教学水平高低与教学质量优劣。2011年4月24日,中共中央总书记胡锦涛在清华百年校庆上强调,“我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫任务……”。同时,为推动教育理念创新,尽快提高青年教师课堂教学水平与综合素质,北京市已连续开展了七届高等学校青年教师教学基本功竞赛,为青年教师交流学习、相互促进、全面提升教学质量提供了一个良好平台。笔者在2010年曾代表所在学院参加了北京林业大学举办第八届青年教师教学基本功比赛,作为北京市青年教师教学基本功竞赛预选赛。通过这次参赛活动,在认识与能力上都有了一个很大提升,现就青年教师如何认识与提高教学基本功以及在比赛中获得经验做一个总结。 1教学基本功 、相对稳定、综合性教学技能与修养,是教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必需专业知识与职业技能。包括如下内容: (1)理解课程标准与编制教案基本功。对所授课程有整体宏观、正确认识,包括课程目标、要求、课程特点、在专业中所处地位与作用、应重视问题等。(2)备课基本功。能从教学实际出发认真构思教学方案,组织课程内容,使教学目标明确,重点突出,条理清楚,科学、合理、适用。(3)课堂教学掌控基本功。课堂上重视组织教学,使学生很快进入学习状态,做到从开始到最后师生始终以饱满热情进行教与学,掌控课堂秩序,端正学生学习状态。(4)教学语言基本功。语言是教学劳动特殊工具,教师课堂教学语言表达方式与质量,直接影响着整个课堂教学效果。教学语言要求讲解完整准确、规范化、合乎逻辑、语言朴实、言简意赅,同时又要求生动形象、栩栩如生。尤其是