文档介绍：对政治课教学思考政治课职能是为塑造社会主义现代化建设所需要人格服务,目在于培养适应社会需要思想、道德与心理素质,其实质就是促使学生政治社会化,思想社会化,道德意识与道德行为社会化,心理素质社会化等。我们对学生进行系统马列理论教育,实质就在于引导学生掌握与接受社会主体文化,促进学生正确地实现社会化,使他们成长为社会主义事业合格建设者与接班人,发挥他们建设与改造社会作用,推动社会文明与进步。政治教学注重是培养与提高学生整体素质。在政治教学中应怎样培养学生正确价值观、人生观以及创新能力,采用什么样方式提高教学效率,是每一位教师值得思考问题,也是学生增强自身能力、获取更多知识一个不可忽视环节。当前学生思考问题已经大大超出了教材范围,他们对国家前途命运关心与对现实人生思考是最珍贵。要使他们接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、以及科学发展观观点、立场与方法,就必须了解与解决他们内心思想上疑虑,使其按着有理想、有道德、有文化、有纪律“四有”成长道路前进。,面向全体学生首先,以学生发展为根本、以学生为主体思想已被大多数学校所接受,但是在实际思想政治课教学中,学生主体作用往往得不到体现。其主要原因在于教师****惯于让学生跟着自己思维转,这样使得学生缺乏主观能动性、自觉性与创造性,学生就成了学****机器,而且是被动地接受知识,这与提高学生整体素质、发挥学生主体性要求是相违背。因此,需要广大政治教师在教学实践中真正树立起以学生为主体思想,并落实到具体教学过程中,尊重、相信学生,让其积极参与到课堂教学中。其次,教育应面向全体学生,对全体学生负责,全体学生都应都得到发展与提高,教师必须具有平等公平意识,决不让一个学生畏而不前,甚至被拖垮。因此,教师既要注重优等生与中等生,更要注重对差生,耐心并特别地辅导。这项工作是一项艰苦工作,教师对差生要有耐心、有热情,不能伤害差生自尊心。教师应首先应当认识到优等生与差生同样是学生,需要得到学校、教师与全体同学尊重。教师对于差生决不能歧视,应重视、关心他们,最重要就是尊重他们。课外多花些时间在差生身上,一边帮助他们找到落后原因,一边指导他们掌握正确学****方法,培养他们学****积极性、主动性。对他们应该多表扬、多肯定,寻找并发现差生闪光点。与此同时,对他学****上每一个进步,都及时给予鼓励与表扬。教学内容要由易到难、循序渐进,要耐心辅导、逐步提高,决不能歧视、讽刺与打击他们,多引导、多启发鼓励他们,最短时间缩小与其他同学差距,最终达到共同发展、共同进步。,视野触角延伸到校园以外广阔世界,他们不再像小学生那样讲什么就听什么。在思维方面,他们已经开始进入抽象思维阶段,凡事先问为什么,理论就与现实相对照,有对老师讲课内容评头论足,大胆质疑,有甚至对教材里某些知识产生怀疑。可以肯定这是一种可喜进步。抓住学生这一特点,在政治课教学中讲解热点、难点问题,是激发学生学****兴趣最有效方法。当然,学生想了解社会热点问题是多方面,还有些学生发现理论学****与现实问题形成了很大反差。对此,这些问题凭借政治课有限课时是不能够得到完全解决,但是要贯彻理论联系实际原则以及完成思想政治课教学任务,又是必须解决。这时教师就应在深入了解学生思想状况基础上,将学生所关心热点问题采取多种形式,进行归类总结,予以