文档介绍：加减、连减应用题          第一课时:加减两步应用题教学内容:教科书第4页例1。教学目标:    ,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。    ,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。    ,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教具、学具准备:教科书第1~3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。教学过程设计:  一、创设情境  :同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?    ,谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。    ,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。二、探求新知    (见课本图)。师:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人?    。    师:从图中你知道了什么?    。    (1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?    (2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。    (3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。    。      (1)22+13=35(人)    (2)22-6=16(人)        35-6=29(人)        16+13=29(人)    。      明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。    :把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办?      学生自己尝试列综合算式。      板书:(1)22+13-6      (2)22-6+13      交流:你是怎么想的?    