文档介绍：《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例 Unit 6I’m more outgoing than my sister. (Section A) 设计理念: 1 、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的理念,“在做中学,在做中用”,在运用语言完成任务的过程中来学习、体会和掌握语言。 ---- 多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了教学的直观性和趣味性,激发了学生积极参与的欲望,加大了课堂密度,提高了教学效果。 3、在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而掌握所学知识。教材分析: 教学内容为“Gofor it”新目标英语八年级上册第六单元 Section A。学习内容主要体现在以下 3点: :tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. : (1)Pedro isfunnier than Paul. (2)Tina istaller than Tara. (3)Tom ismore athletic than Sam. : parative degrees ofadjectives (形容词的比较级) 学情分析: 本单元话题内容贴近学生生活实际,同学们感兴趣,有话可说,有话愿说。在新目标英语七年级(下)第七单元 What does helook like? 中曾学习过一些描述人物外貌特征的词语,如:short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde 等,在学习本单元有关人物性格特征的单词时,可以温故而知新。学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时,应紧密联系学生实际,就地取材,拿身边的人或物进行对比,由词汇变化到句子,再由句子扩展到语篇,使每位学生都能使用正确的语言结构描述人物特点和进行人物比较,能自由谈论自己的好朋友,以及他们之间的异同。教法设计: (1)比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目,而本单元的话题源自生活, 以此为基点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言( 在做中学,在做中用)。反复操练和巩固应用是为了调动学生的积极性,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。(2 )开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。词汇教学——采用情景介绍或展示图片的方式进行教学,让学生在情境中操练, 理解含义并学会运用;口语教学——采用 pair work 、group work 问答的交际活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;写作教学——以造句、作文为主;语法教学——模仿操练,抓住特征,总结规律。教学步骤: Step 1. Lead-in 利用多媒体呈现明星潘长江、姚明等图片激起学生的语言热情,通过对人物外表的描述的复习,引出对人物性格特征描述的新词汇教学。 Step 2. presentation and practice 利用多媒体逐步呈现几组明星图片,对比教学新词汇: calm/wild, athletic/weak ,thin/heavy, serious/outgoing. 通过两两对比进行人物对比, 学习形容词的比较级的构成及其用法。)利用多媒体展示了几组对比明显的画面, 把比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解,反复演练,使学生全面掌握,充分地调动学生的积极性,吸引全体学生的注意力,以求达到很好的教学效果。 Step 3. practice Task1: 听录音并完成 1b、2a和2b。Pair-work 完成 1c和2c。 Task2: 在学生进行了反复的操练后,让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法,并做出了归纳。 Task3: 就地取材,同桌之间进行对比,检验对形容词比较级的变化规则和进行人物异同对比的掌握情况。 Task4: 读3a短文,Group-work ,找出双胞胎之间的异同并根据短文判断 6个句子的正误。 Task5: 仿照短文,以小组为单位进行口头作文,介绍并对比自己与朋友之间的异同。 T ask6 :Play aguessing game (1).We a