文档介绍：让别人听清、听懂。要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)师教读板书内容,生跟读。二、继续情境,明确要求师:还记得刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事?生3:老师要求我们拿出语文书、练****本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。师:老师在要求大家摆学****用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请同桌相互检查,你们摆放的位置一样吗?生(相互查看,摇摇头)师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?生2:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。生3:因为有的同学听得很认真,有的同学听的时候东张西望。生4:因为老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到——生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。师:要想准确执行指令,必须做到——生:注意听别人说话。师:好,现在老师重新提出摆放学****用品的要求,请大家照着做——语文书放在书桌的左上角,练****本放在语文书上,铅笔和橡皮,放在练****本上。(生纷纷按照老师的要求摆好,没有一个摆错学****用品位置的。)三、游戏活动,:老师说,大家做。师:看来,所有的宝贝都长着一双认真听的小耳朵,表扬自己。老师还要看看宝贝们能不能迅速完成指令。出示幻灯:(老师说,大家做。)请大家轻轻把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练****本、文具袋都放进书包里。(生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。):同学说,大家做。师:老师的指令大家都听得很清楚,执行得很迅速,很安静。如果换成同学发指令,你能认真听,迅速执行吗?生:能。师:(出示幻灯:同学说,大家做。)谁来当口齿清楚的发令官?生(学生纷纷举手):老师,我来。师:老师请举手姿势最标注的XXX做指令官,掌声有请。生1:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。生照做,教师也跟着做。师总结:说得清、听得准、执行快。:我来说,你来做。师:我们分组来玩这个游戏吧。第一组在哪里?第二组在哪里?第三组在哪里?第四组在哪里?第一组的发令员在哪里?有请第一组的发令员发令。一二三四组,我们一起把小火车开起来。小嘴巴—不说话;大眼睛——看同学。第一组发令员发四个指令,一二三四组轮流执行指令。师:刚才的指令哪一组执行的最好?为什么他们执行最好?抽生:预设答案(因为第组听得最认真,要求听得最明白)师:表扬第一组,他们都有认真听的小耳朵。给他们掌声。生:棒棒棒,你真棒,你棒我更棒。师:我们也要把掌声送给发音清楚响亮的发令员XXX,给他掌声。生:棒棒棒,你真棒,你棒我更棒。第二组发令员发四个指令,可以加大难度,一二三四组轮流执行指令。第三组发令员发四个指令,一二三四组轮流执行指令。第四组发令员发四个指令,