文档介绍：普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版]课题1菊花的组织培养★课题目标(一)知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、懂得细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力   (二)过程与方法归纳MS培养基的配制方法,并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。(三)情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史,课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料,关注学生科学态度的教育,拓展学生视野,感受科学技术在生产实践中的重要价值。★课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术★课题难点植物组织培养过程中使用的无菌技术★教学方法启示式教学★教学工具多媒体课件★教学过程(一)引入新课上节课我们探讨学****了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。这节课我们来学****研究植物的组织培养技术。(二):联系“植物细胞工程”,回答下列问题:,都具有发育成完整个体的能力,即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来,这是因为在特定的时间和空间条件下,通过基因的挑选性表达,构成不同组织和器官。:实现优良品种的快速繁育;培养脱毒作物;制作人工种子;培养作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。活动1:阅读“植物组织培养的基本过程”,讨论并完成以下问题::个体发育中细胞在形状、结构和生理功能上显现稳固性差异的过程。〖摸索1〗细胞分化是一种持久性的变化,它有什么生理意义?使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。,其细胞排列疏松而无规则,高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。〖摸索2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同::(脱分化)离体细胞、组织、器官(又叫外植体)(再分化)愈伤组织(生长)胚状体丛芽等新个体活动2:阅读“影响植物组织培养的条件”,讨论并完成以下问题::植物的种类、材料的年龄和储存时间的长短等都会影响实验结果。菊花组织培养一样挑选未开化植物的茎上部新萌生的侧枝作材料。〖摸索3〗一样来说,容易进行无性繁育的植物容易进行组织培养。〖摸索4〗选取生长旺盛嫩枝进行组培的原因是嫩枝生理状态好,容易诱导脱分化和再分化。:常用的培养基是MS培养基,其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg,微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni、I、Co,有机物有甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。:在培养基中需要添加生长素和细胞分裂素等植物激素,其浓度、使用的先后顺序、用量的比例等都影响结果。〖摸索5〗填表:激素使用的先后顺序及其用量比例对细胞分裂和分化的影响。生长素/细胞分裂素比值与结果比值高时促根分化,抑芽形成比值低时促芽分化,抑根形成比值适中促进愈伤组织生长使用顺序实验结果先生长素,后细胞分裂素有利于分裂但不分化先细胞分裂素