文档介绍：将产品“技术标准”融入高职专业课教学剖析随着科学技术发展,生产社会化与规模化程度越来越高,技术要求越来越复杂,分工越来越细,生产协作越来越广泛,必须通过统一技术标准来规范各生产部门活动,在技术上保持高度统一与协调。职业技术学院作为职业教育培训基地,其主要任务是为企业生产一线输送优秀技术工人。因此,在职业教育专业课教学中,依据行业特点,针对社会需求,进行教学研究与剖析,适时融入产品技术标准,指导学生结合产品去学****领会、把握,并熟练使用本行业先进技术及相关标准,为学生毕业后步入社会奠定基础。为此,在《电子产品制造工艺》这门课教学中,结合企业产品实际规划课程内容,适时地将新技术、新标准引入课堂,并在实****实训课程中指导学生学****使用,从而顺利推进专业课程与企业技术深度融合,为专业理论与企业技术准确对接提供了有力保障。深入企业一线,搜集挖掘产品生产技术与标准,保证教学内容与技术标准准确对接紧密结合教学内容,深入企业一线,挖掘相关产品生产技术与标准,将《电子产品制造工艺》课程中与产品生产相关环节与企业相应技术标准衔接。通过企业实践,确定与本课程相关企业技术标准文件如下: 设计标准文件IPC-2220SERIES反映了基于几何图形精细程度、元器件制造工艺步骤多少产品复杂性级别(A、B、C级)设计要求。IPC-7351,IPC-CM-770辅助印制板裸板设计与组装元器件组装工艺指南,裸板制造工艺主要关注表面安装元器件焊盘图形以及组装工艺,主要关注表面安装元器件与通孔插装元器件要素时,通常在设计与形成文件过程中就需考虑采用该指南。成品标准文件IPC-D-325反映了印制板、印制板组装及附图文件要求。描述符合客户或最终产品组装要求成品板具体指标印制板光板制作文件要求。细节可参考也可不参考行业规范或工艺标准,以及客户选择或内部标准要求。J-STD-001生产、焊接与组装中电子与电气组件要求、方法与检验标准。焊接电子与电气组件要求,描述了最终产品最低可接受条件、评定方法(测试方法)、测试频度以及对过程控制要求适用能力。产品外观及检验相关标准文件IPC-A-610反映了有关印制板与电子组件在相对理想条件下各种高于最终产品性能标准所描述最低可接受条件特征,以及反映各种不受控(制程警示或缺陷)情形,以帮助生产现场管理人员定夺采取纠正行动需要图片说明性文件。返工及返修相关标准IPC-7711/7721提供进行敷形涂覆层与元器件拆除及更换,阻焊膜维修,层压板材料、导线与镀覆孔修改与维修操作程序文件。从制定教学计划入手,分解专业课教学内容,将“技术标准”教学纳入课程规划在制定教学计划与课程标准时,按照现有先进技术与标准对专业课内容与授课计划进行改进,融入先进生产技术、标准、工艺、设施设备及生产管理等内容。将技术理论学****与产品技术及标准学****融为一体,充实到课堂教学中。在“电子产品生产线设计及环境要求”授课内容中,加入现代电子装联工作场地静电防护技术——电子组件可接受标准IPC-A-610E。结合技术标准,详细介绍:(1)EOS/ESD预防:电气过载(EOS)、静电释放(ESD)、警告标识、防护材料等技术要求;(2)EOS/ESD安全工作台/EPA。在“电子产品生产物料”授课内容中,加入了以下内容:(1)通孔工艺部分:引入元器件引线、接线头、接线柱及导线可焊性控制技术——“元器件引线、接线