文档介绍：《分数的初步认识》教学设计教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。教学目标:,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。、分一分、看一看、说一说的学****活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学****的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:认识几分之一的含义教学难点:在头脑中建构起几分之一的表象。教学过程:,引出问题。讲述:老师想问同学们一个问题,在生活中,你分过东西吗?看来同学们都有分东西的经历,现在,老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。1.(课件出示4个苹果和2个盘子)从屏幕上你知道了什么?你能提出什么数学问题?怎么解答?你是怎样分的?我们把这种称为什么分法?生:这种分法叫平均分。(板书:平均分)2.(课件出示2个苹果和2个盘子)师:2个苹果平均分装在2个盘子里,每盘装几个?3.(出示1个苹果和2个盘子)师:把1个苹果平均装在2个盘子里,每盘装几个?生1:半个。师:用我们以前学的数能表示吗?生2:不能。师:那么,这一半该用什么样的数来表示?生:二分之一师:像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书课题),探索交流。1、师:把一个苹果平均分成二份,这一份就是这个苹果的1/2,另一份呢?(也是这个苹果的1/2)你能说说我们是怎样得到这个苹果的1/2的吗?这里的2表示什么意思?1呢?2、拿一张长方形纸,先折一折,把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?生1:都是一半生2:都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。小结:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的1/2。3、判断:下面哪些图形里的涂色部分是1/2,在()里画“勾”。小结:无论是一个蛋糕,一个图形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。4、(1)你还想认识几分之一?生:1/4、1/8、1/3、1/6……(师板书)(2)拿一张纸折一折,并用斜线表示出它的几分之一。汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。小组内交流。展示作品:(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?生:因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?(5)相同的图形,能表示出不同