文档介绍：小学中高段古诗词教学策略浅述在我国小学教学阶段,将古诗词编写进入语文教材内,以期用古诗词语言美、色彩美与意境美,来启蒙小学生逐渐接触古典文学,学****古代文人语言表达。通过唯美意境反映思想境界,引导当代小学生重塑经典,吸取中华传统文化精髓,感知古诗词中美,从而发挥古诗词艺术价值,全面提升小学生语文素养与审美情趣。一、小学语文教学古诗词重要意义中国是文明古国,文化底蕴深厚、博大精深,古诗词中所蕴含哲思妙语,虽经千百年洗礼也传唱不衰,叩动着人们心弦。当前对古诗词学****是广大少年儿童获得精神滋养与浸润良方,有利于激活小学生心灵深处诗一般情感与本原精神自由与想象力,丰富他们幼小心灵,培养小学生审美与人文素质,同时不断积淀中国古典文学精华,为学生全面发展与终身发展打下基础。从新视角来看,小学语文古诗词教育对我国诗词传承,振兴民族精神有着不可替代作用。只有真正地了解我国古代文人吟诵优秀作品,领悟民族传统文化之精华,才能从内心深处热爱中国传统文化,形成高尚思想品德,陶冶情操,塑造良好、健康灵魂。二、小学古诗词教学现状剖析(一)教学理念有待进一步更新在小学语文教学过程中,具体教育模式仍受“应试教育”影响,知识积累超过认知结构构建。教师对古诗词教学只停留在文字表面意思解释、作品背景等方面,而不对诗词所蕴含思想情感与艺术境界进行深究,对古诗词课堂教学更注重考试大纲中必考内容,往往以教师主观倾向作为引导,缺乏在诵读优秀诗文同时,体验诗中表达教学,忽视小学生对古诗词内容鉴赏与领悟,使学生思维受到束缚。(二)小学生学****古诗词缺乏主动性学生在课堂学****古诗词时,往往都有强烈依赖心理,按部就班地沿着教师指引方向学****不去思考与提问,而是等待教师说出诗词内涵或问题标准答案,对古诗词有畏难情绪。加上古诗词与现实生活相距甚远,小学生没有诗词中所描述社会生活经验,很难理解诗词作品中流露出来情感与表达意蕴,引起共鸣则无从谈起,所以小学生对诗词学****积极性不高,感性认识跟不上作品节奏也在所难免。学生在学****过程中不参与教学思考,注意力不集中,“走神”现象频频发生,迫于考试而死记硬背成为常态,严重影响了对小学生自主学****培养。三、提高小学语文古诗词教学途径剖析小学生学****古诗词,教师要充当学生学****指路明灯。因此,教师为了实现教学目标,必须采用多样化、灵活性与创新性教学方法来实施教学,围绕着特定教学内容与教学对象,引导学生积极、独立地学懂、学会古诗词,帮助他们学会古诗词中丰富内涵,进入完美意境。(一)转变教学模式,提高老师素质当前教育体制改革,使教学模式发生了翻天覆地变化,以学生为学****主体,教师以引导者与组织者身份进行教学,需要充分运用现代多媒体教学设备,为古诗词课堂教学提供超时空结合,如运用PPT、纪录片与动画等音像资料来进行辅助教学,将古诗词言简意赅、意境深远特点具体化、直观化,帮助学生更好地理解诗词内容,刺激他们感官,激发他们想象力。同时,教师教学深浅,与学生学情息息相关,教学水平高低,决定了学生学****力。因此,教师要定期参加培训,不断提升文学素养,深挖教材中古诗词中内涵,深层次地引导学生走进意境,深化课堂教学内容,做到“源于教材,而高于教材”。(二)诵读诗文,培养语感诵读是古诗词学****最有效方式之一。在小学古诗词是教学过程中,教师要教会学生把握诗词节奏、语气等吟诵要领,使学生全方位地感受古诗词意境。通过吟