文档介绍：中华少年一、,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。、表演朗诵,加深对这首诗的体会。二、教学重难点重点是指导学生熟读诗歌,感受诗歌的真情美。难点是引导学生在熟读的基础上能品味诗歌的意境美。三、课时安排:1课时 教学过程教学基本程序教学调整一、有阅读提示引导学生进入《课题》 二、读通诗歌:不掉字、不加字、不减字。1、学生自由读课文,教师板书下列词语。巍峨峻拔、碧波环抱、苍苍茫茫、七沟八梁、刚劲端庄蹒跚学步、千灾百难、长风破浪、比翼联翩、竞相开放2、学生认读这些词,然后读读这些词所在的句子。 三、指导学生有感情地读全文,引导学生感受诗歌的“真情美”。1、教师范读全诗,学生认真听。2、学生自由大声朗读全诗,初步从声音节奏上感受诗歌的真情。3、学生展示读,教师相机指导学生有感情读全文。4、学生再读全诗,并试着捕捉内心的情感。 四,指导学生理解诗歌,带领学生品味诗歌的“意境美”。1、教师指导学生画出课文三个重点句子,让学生读读,并联系全诗说说这三句话对跟诗内容去有什么联系,指导学生把全诗分成三个部分。句1:啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!句2:我们铭记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。句3:少年要谱写中华更璀璨的诗篇!2、带领学生在读中感受诗歌常用修辞的语言魅力,引导学生在赏析修辞中品味诗歌的意境美。1有声读第一部分(第一小节),感受句1的总结全节的作用,同时带领学生品味比喻的内涵和排比所增强的情感。2轻声读第二部分(2——5小节),质疑问难。然后再说说中华母亲的功德在哪里?灾难又是什么?说说是从那些句中体会到的,教师指导赏析。最后学****体会句2在此部分中的表达作用。 3围绕句3中“更璀璨”的更读诗歌第三部分(6——8小节),说说我们应该怎样才能让中华更璀璨。 五、引导学生总结全诗内容后齐读诗歌第7小节。 六、分角色练读全诗。试着背诵全诗。 七、课堂小结。 八、作业1、完