文档介绍：2、匆匆一、           齐读课题,解题。师:“匆匆”是什么意思?生:急急忙忙的样子。师:生活语言中什么时候用到“匆匆”一词?生:来去匆匆    岁月匆匆……二、           检查预****1、指读课文,正音。2、师:文中“匆匆”指的是什么?生:时间。3、师:朱自清笔下的“时间”除了“匆匆”外,还有什么特点?用一个词概括。   生:稍纵即逝。   生:逃去如飞。   生:一去不复返。……三、自由品读,体验感悟师:哪些语句可以感受到时间的这些特点?蕴含着作者怎样的心情?请大家默读课文,找出有关的语句,写出自己的感受,有什么不明白的,可以和同学讨论。(生自由读书,讨论交流,写批注,师巡视。)1、  第一自然段师:同学们认真读课文,一定有很多收获,老师希望与你们交流,分享你们收获的快乐。生:我从第1自然段的“燕子去了------,有再开的时候,------我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话体会到了时间是一去不复返的特点。师:怎么体会到的?生:“燕子去了------,有再开的时候,”写了大自然周而复始的规律。作者拿燕子、杨柳、桃花和时间对比,告诉我们时间是一去不复返的。师:从中感受到作者怎样的心情?生:困惑、无奈、难过、留恋的心情。师:是啊,“花有重开日,人无再少年”时间是不能回头的,只能无奈地看着它流逝。让我们通过朗读把这种心情表达出来,好吗?自己读一读。(生自由朗读。)师:谁愿意读读这段话?生读。师指导师:全班一起读读这段话。生:全班齐读。师:在这一段,作者为了告诉人们时间与众不同,是一去不复返的,作者用了哪些手法?生:排比、对比师:你能不能仿照这种句式写一段对时间感受的名言?生:太阳落了有再升的时候,小草黄了有再绿的时候,树叶掉了有再长的时候。但是,聪明的,你能告诉我,我们的日子怎么一去不复返?生:我们能找回童年的记忆,却找不回童年;我们能找回儿时的伙伴,却找不回儿时的天真;我们能找回曾经的梦想,但找不回做梦的日子。聪明的,你能告诉我,我们的日子怎么一去不复返?------师:带着自己的感受再来读读第一自然段。生齐读2、  第二自然段师:谁再来交流?生:“在默默地算着,八千多日子已经从手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。”说明时间的短暂、稍纵即逝。师:你是怎么读懂的?生:作者把日子比作针尖上的一滴水,八千多个日子,也就是二十多年的时间,才像针尖上的一滴水。二十多年不算短,可是在时间的长河里,它却是那么的短暂。师:你可真会读书。是啊,时间真是溜得悄无声息,令人毫无觉察。请大家通过朗读把这一特点表现出来。生:全班齐读。师:二十多年的时间瞬间逝去,想来多么可怕。难怪作者不禁——生:“头涔涔而泪潸潸了”师:“涔涔”什么意思?“潸潸”呢?生:“涔涔”是头脑胀痛;“潸潸”形容泪流不止。师:让我们带着这种感受把第2自然段连起来读一读。生齐读3、第三自然段师:谁再来汇报?生:“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转。”这句话表达了作者对时间的爱恋。生:“洗手的时候,------从我脚边飞去了。”这些话具体地写出了时间的来去匆匆。生:“我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这一句写得太形象了。平时,我们常常在叹息:“日子过得可真快啊!”“一天又过去了。”“我觉得时间好像不够用。”“时间