文档介绍：宁夏大学
硕士学位论文
西部农村地区小学教师专业认同研究--以宁夏农村地区小学教
师为例
姓名:贺晓娟
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:周福盛
2011-03
摘要
教师专业认同是教师在实际的教育教学实践中逐渐形成的对自己专业的理解与看法,是教
师对“我是什么样的教师”、“我为什么要做教师”及“我要做一个怎样的教师”的思考,并
将这些思考渗透到日常的教育教学实践中的过程。由于社会文化特征的不同、经济发展水平的
差异、地理环境的迥异,农村、尤其是西部农村地区的小学教师在专业认同方面与其他地区的
教师相比有其特殊性,表现为教师自身对“我是什么样的西部农村地区的小学教师”、“我为
什么要做西部农村地区的小学教师”、“我要做一个怎样的西部农村地区的小学教师”等问题
的深入思考,并将这些思考置于日常教育教学行为中的过程。
本文以宁夏(银川市、石嘴山市、吴忠市、中卫市、固原市)15 所农村小学的 270 名教师为
问卷调查对象,24 名教师为访谈对象,对西部农村地区小学教师专业认同进行了研究。结果表
明,西部农村地区小学教师专业认同整体水平一般,在五个维度(专业认知认同、专业态度与
动机认同、专业角色认同、行为倾向认同、专业环境认同)上发展不平衡。其中,专业认知认
同,行为倾向认同,专业环境认同程度高于专业角色认同和专业态度与动机认同程度。在以上
研究结果的基础上对西部农村地区小学教师专业认同的总体特征及在性别、教龄、学历、职称、
职务、所在学校性质几个方面进行差异分析,找出问题,分析影响西部农村地区小学教师专业
认同的因素,从教师自身、国家、社会及学校等方面着手,努力发展和提高西部农村地区小学
教师的专业认同。

关键词:西部农村地区,小学教师,专业认同,教师专业认同

II
Abstract
The teacher's professional identity means the teacher’s understanding and perception from the
actual teaching process, such as “who I am”“How to do”“why to do” and permeate these thoughts to
daily teaching, it is significant for teachers to understand their work. Owning to the differences of the
social culture characters, the economic development level and the geographical environment, the rural
areas,especially the western rural areas of the primary schools on teacher’s professional identity has
pared with other areas. It has demonstrates “who I am”“How to do”“why to do” as
a teacher of rural primary school and to have a deeper thinking which has to be permeate into the
daily education practice.
The article tells about the rural primary school teachers in Ningxia province. The random survey
is applied to investigate 270 teachers in 15 rural primary schools. The result shows the general level
of teacher's professional identity in Ningxia Area mon, there exists the uneven level of
development in five dimensions (professional cognitive, behavioral tendencies, professional role,
prof