文档介绍：教案设计阿荣旗明德小学刘玉松教学内容:一年级下册第88至89页的例1~例3。教学目标::通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。:通过涂色、摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。:使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。教具准备:多媒体课件一套教学过程:一、创设情境,揭示课题。谈话:同学们,老师这儿有一组漂亮的图片,你们想不想看看?教师出示图片,依次播放出这些图片,请学生说一说你通过观察这些图片发现了什么。小结:生活中,规律常常可以帮大忙,这样有规律的排列使物体看起来非常有秩序,给人一种美的感觉。这节课我们一起来学习找规律。(设计理念:激发学生的求知欲望,感受生活的美好)板书课题:找规律二、引导探索、认识规律课件出示游乐园图片谈话:游乐园好热闹啊,看看游乐园里都有些什么?这些灯笼、彩花、彩旗都是怎样摆放的呢?依次展示灯笼、彩花、彩旗的规律谈话:同学们真厉害啊,个个都是火眼金睛。老师要找几个小朋友上来排排队,看谁能发现队伍中有什么规律?指名上台男女间隔排列,请学生说说,下一个是男孩还是女孩。(设计理念:锻炼学生的观察能力,参与能力,动手操作能力)三、联系生活,寻找规律闭目思考我们的校园有哪些有规律的事物呢,看那位同学发现的多。谈话:其实生活中还有很多这样有规律的排列,我们一起来看一看我们美丽的校园,在操场上你能找到有规律的排列吗?追问:你们在生活中还发现哪些事物排列是有规律的?我们教室里有这样的排列吗?让学生自由发言。(设计理念:激发学生的空间想象了,培养热爱校园的情感)四、动手操作、巩固发展1、摆一摆①谈话:看了这么多有规律排列的事物,同学们想不想自己摆一摆,来摆出规律?引导学生用长方体和正方体学具,摆出规律。提问:为什么同学们摆得这样快呢?小结:我们找到了规律,就找到了解决问题的金钥匙。2、涂一涂课件出示教材例三图片,提问:同学们会摆出规律了,那你