文档介绍：山东财经大学课程教学大纲管理办法(征求意见稿)课程教学大纲(以下简称教学大纲)是执行教学计划、实现人才培养目标要求的教学指导性文件,是选用(编写)教材、组织教学、进行课堂教学质量评估的主要依据。教学大纲是课程的质量标准,对课程的性质与任务、教学内容、学时分配、教学要求、成绩考核等环节作出具体规定。为加强我校教学大纲的管理,规范教学流程,提高教学质量,结合学校实际,特制定本办法。一、制定(修订),应从本课程在整个人才培养和课程体系中的地位、作用角度来设计教学任务、教学内容、教学环节、教学要求等。课程整体结构设计应着眼于实现人才培养目标、完善学生应具备的知识结构和能力结构,不应局限于某一本教材的框架结构。,适时更新教学大纲安排要科学合理,准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法,在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想,突出培养学生的创新精神和实践能力。应注意总结和吸收近年来教学内容和课程体系改革所取得的成果和经验,根据相关学科领域的知识拓展及更新情况、行业产业发展的新情况、教育教学思想理念的改革及更新情况,适时对教学大纲加以修订或更新。,注重关联通识教育课程的教学内容要以必须、够用为度,要突出重点。专业课程的教学内容要把握住本学科的知识体系及特点,注意与相关课程的联系和分工,加强整合,避免课程内容的重复和遗漏,提高课程的综合化程度。,格式规范教学大纲力求文字严谨,意义明确扼要,名词术语规范,避免似是而非、模棱两可的术语或定义,标题、序号、标点符号、计量单位等规范使用。二、教学大纲的基本内容(一)课程基本信息主要包括:课程中文名称、英文名称、课程代码、学时(含上机、实验、设计学时)、学分、先修课程、适用专业等。(二),主要说明是属于通识教育必修课、通识教育选修课、学科基础课,专业必修课、专业选修课等。课程任务,主要说明该课程在专业人才培养过程中的地位和作用,学生通过学习该课程后对知识、内容的掌握应达到的程度,以及在能力培养等方面应达到的目标。,在课程体系中的地位,在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。,详细编写本课程教学内容,至少在“目”下有内容说明,必要时可将内容细化到子目;按照“了解”、“理解”、“掌握”等写明各章应达到的的教学目的与要求,列明教学重点与难点。了解:是指学生能够辨认科学事实、概念、原则、术语,知道事物的分类、过程及变化倾向,包括必要的记忆。理解:是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳,并能把某一事实或概念分解为若干部分,指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。掌握:是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用,包括分析和综合。、章目及理论、实践课时安排,如有上机等其他需说明的事宜,应在备注栏予以标注。:(1)课堂讲授:包括教学方法、教学手段、外语、计算机应用等要求;(2)实验:主要写明实验安排及要求;(3)作业:主要写明布置