文档介绍：小学生孝德教育初析思想道德教育必须要有行之有效教育方法,方能取得较好教育效果。方法得当,事半功倍:方法不当,事倍功半。小学阶段正是一个人道德品质初步形成基础阶段。小学阶段学生特殊性决定了小学生思想道德教育必须适应小学生特点,找准开展教育切人点。小学生主要特点是年龄普遍偏小、社会阅历较少、交往空间较窄、认知能力较差,家庭是他们生活重要场所,亲人是他们主要交往对象,他们与亲人接触时间往往最多,感情也最深。因此,笔者认为,在小学阶段推进学生思想道德教育,理应积极适应小学阶段学生特殊矛盾,狠抓孝德教育。一、孝德教育对加强小学生思想道德教育具有重大现实意义在中国传统文化中,孝具有根源性重要作用,百善孝为先,我们所弘扬真善美,都要从孝开始。孝德是中华民族优秀传统美德基础与重要组成部分,几千年来。孝德孕育了中华民族共同文化心理。成为维系中华民族大团结文化纽带,它是中华民族道德规范普遍原则与中国社会基本特征,是培养与提高小学生思想道德素质逻辑起点。当前。我国正处于一个重要社会转型期,人们价值取向出现了多样化。在这样大背景下,重视与借鉴中国传统孝文化中积极因素。结合当代小学生思想实际,对小学生进行孝德教育,是创新小学生思想道德建设有效方法,更是构建与谐社会迫切需要与弘扬以“八荣八耻”为主要内容社会主义荣辱观基础工程。小学生年龄偏小,社会交往面较窄,更多是与父母等家庭成员“朝夕相处”,与其他人交往相对较少,在这种情况下对小学生进行思想道德教育。最为关键就是要抓住孝德教育这个重点与基础。中国传统孝德含有“保全身体”、“敬养父母”、“承志立身”、“慎终追远”等合理内核,这些内核有助于当代小学生自爱精神培养与敬养父母意识养成,是提高小学生道德素质起点。孝德还有助于小学生勤俭精神、自强不息精神培养。是形成小学生与谐人际关系价值渊源。孝德更是培养小学生爱国主义精神文化根源。总之,通过孝德教育,使小学生真正懂得对父母敬奉孝道,由此推而广之,就会为其他亲人付出爱心,以至为一切素不相识人施以善行,为班级、学校、家乡作出贡献,最后升华为对社会、祖国、民族责任感。孝德教育对于小学生思想道德建设,乃至构建社会主义与谐社会,都具有重大基础性意义。二、当代小学生孝德缺失现象及原因剖析 1 发人深省小学生孝德缺失现象对父母长辈要有感激之情、报答之心,孝敬父母是中华民族传统美德,但现实状况又是怎样呢? 《深圳特区报》报道过这样一则个案:学生小A家庭条件不算好,看到班上不少同学用手机,也向父母提出:如果期末考试进入班里前十名。就送他一部手机,妈妈答应了他。期末他考了第八名。妈妈马上给他买了一部三星手机。当她风尘仆仆地赶回家将手机送到儿子手上时,小A却嫌不是彩屏,把手机扔在桌子上,连晚饭都不吃。爸爸耐心地劝他要为大人着想,没想到小A竟有很长一段时间对父母不理不睬,并表示:“长大挣了钱不给母亲花。”这绝不是个别现象。为此,笔者特地在班里做了一次调查。结果发现记得父母生日孩子只占全班八分之一;有一半以上孩子不知父母年龄:没有一个孩子主动给父母过生日。面对这么大数字,我们感到非常震惊。如果一个孩子连他爸爸、妈妈都不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?“爱自己爸爸妈妈”,不仅容易懂。容易做,而且能培养孩子仁爱、孝顺之心,更能为今后爱国教育、爱民教育等奠定坚实基础。 2 小学生孝德缺失主要成因及危害一方面。家庭对