文档介绍：《小鹿的玫瑰花》教学设计一、、流利、有感情地朗读课文。,表演课文。,会写12个生字,积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。,体会美化环境的价值,注重培养学生良好的道德品质。二、教学流程第一环节,自主学习,自能读书,初步感知课文的主要意思。,使学生喜欢读书,乐于读书。读书的方法要灵活多样,学生喜欢怎样读就怎样读,可朗读,可默读,可分角色读,可分小组相互评读。,学会读书方法。(1)读通句子,读谁字音,对文中不认识的字,不理解的词语,先用红笔圈起来,再查字典解决后批注在书上。(2)要求读准字音认识的生字有:玫瑰骨终瘸拐莺(3)理解的词语有:,在每个自然段的前面标上序号,并说说自己最爱读哪些段。,标划句子(1)用“”标出表示时间的语词的句子。(2)用“”标出小鹿心情变化的句子。。第二环节:学生自学,教师导引,分组探究,师生共同解决疑难问题。,师生合作探究解决疑难问题。进行这一环节,是在第一环节的基础上,让学生读懂读熟课文,初步理解课文,搞好学习汇报,培养口头表达能力。汇报要点即:(1)我学会了哪些问题?(2)用什么方法学会的?(3)我还有哪些问题不明白?教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题,逐步养成带着问题去读书,通过读书解决问题的好习惯。,感悟探究下列句子的意思。(1)他(小鹿)常常去松土、浇水。句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样?(2)玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵,从小鹿数花骨朵,你从中感悟出了什么?(3)一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?(4)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是。(5)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?,提出要求。对一些疑难问题,学生可以自由结合成小组,共同探究解决,在学生分组讨论