文档介绍：试议运用****语推动初中英语教学英语****语是语言在特定的环境中经过发展、变化而固定下来,为人们所运用的,别具一格的语言形式****语不是字面意思的简单组合,它是语言经过长期使用后自然形成的形式固定、简洁明快、意寓深刻的成语、俗语、俚语、歇后语、典故等。因此,语言学****者约定俗成的方式对其进行整体理解。一、英语****语与英语文化英语文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统****惯、生活方式、行为规范、价值观念等。文化与语言相互影响,相互作用,密不可分。经济全球化的发展,英语作为交际工具在跨文化交际中的作用越来越。如果不对英语****语加以了解,就很难与外国人进行有效的沟通。“完全成功的外语学****应该是掌握语言和文化的同时产生的学****学****英语,同时学****英语文化,否则就是不完全的学****培养学生英语文化意识,是英语教学改革的要求,也是提高语言理解、运用能力的有效措施。二****语在初中英语教学中的性《牛津当代****语词典》导言中提及:“熟悉大量的****惯用语,并能恰到好处地运用于上下文,这是能像使用本族语那样掌握英语的一个显著标志。”初中英语新课程分级目标结构表中表明,7~9年级分别完成三、四、五级目标。初中英语课程标准对英语****语的学****有一定要求,在语言知识、技能、情感态度、文化意识方面均有要求。因此,在英语课堂教学中,应****语对学生语言知识、技能****得、情感和意识的积极作用。三****语教学对初中英语教学的推动作用 ,日常生活交际的方方面面是****语的发源地。与一般词汇相比****语较难掌握,不易得体运用。我国学生英语词汇知识****得中,词语搭配的****得速度最慢,效果最差。在具体课堂教学中,将****语融入词汇教学,可使词汇学****变得生动有趣。学生对****语的了解和学****可感知语言在生活中的灵活运用,又能让学有余力的学生获得课本之外的知识,推动他们的学****积极性。 ,课堂难免枯燥、乏味。将****语引入语法教学课堂,能帮助学生在含有****语的例句中了解语法规则,掌握句法结构。初中年级学生需掌握的一些语法知识具有一定的难度。在课堂教学中,可将****语作为例句进行讲解,让学生更好地理解,构建语法框架,将英语谚语、俚语等****语作为活教材引入课堂,能促使学生在生动的范例中理解英文句法,提高表达能力。 ,沟通的基本模式为:甲思想→编码→符号→解码→乙思想。如果乙要理解甲的思想意图,语言形式和编码指代的保持一致,乙才能完整无误理解甲思想。在****语中,文化内涵和语言形式通常具备不一致性,学生无法在形式上的语言和现实中的间建立内在联系,导致理解失败。英汉两种语言都有各自丰富的****语,有一些在语言形式和文化内涵上保持一致,如asbusyasabee——像蜜蜂一样忙碌。然而,由于语言文化差异,也有一些喻体相同而相异的****语。如:汉语中的狗仗人势、狼心狗肺等与狗相关的成语多表示贬义,而在西方国家,狗被当作人类忠诚的朋友,因此与狗相关的一些****语都带有褒义色彩。也有喻体不同、相同或相近的****语,如汉语中“青一块紫一块”在英语中的表达为“blackandblue”。在教学