用比例解决问题 (2).doc

文档介绍：《用比例解决问题》教学设计教学内容:六年级(下)数学教材第59~60页例5、例6教学目标:1、进一步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。2、能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,巩固和加深对所学的简易方程的认识。教学重点:用比例知识解答实际问题教学难点:能够正确分析题中的比例关系,列出方程教学过程:一、创设情境****旧引新1、师:同学们知道校园里最高的树是哪一棵吗?老师想知道这棵树的高度是多少米,你们能想办法测量出它的高度吗?让学生说说自己的想法师:其实我们有一种既科学又方便的测量方法,但需要同学们掌握好这节课的知识才能准确的测量出这棵数的高度,今天我们就一起来研究----用比例解决问题2、复****回顾判断下面每题中的两种量成什么比例关系(1)、速度一定,路程和时间(2)、路程一定,速度和时间(3)、单价一定,总价和数量(4)、每吨水的价钱一定,水费和用水的吨数(5)、书的总页数一定,书的本数和每本页数二、合作交流,探究解题方法1、出示例5:张大妈家上个月用了8吨水,。李奶奶家用了10吨水,李奶奶家上个月的水费是多少元?(1)、引导学生用学过的方法自己解答后汇报交流师:这类题除了用算术方法解答,还有没有其它的解答方法?教师出示讨论题,引导学生自己思考后在小组内交流探讨:①问题中有哪两种量?②它们成什么比例关系?你是根据什么判断的?③根据这样的比例关系,你能列出等式吗?(2)、汇报交流,使学生明确:因为水价一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(3)、根据正比例的意义列方程(4)、将答案代入到比例式中进行检验2、修改题目,扩展练****他们家上个月用多少吨水?学生独立解答,指名板演校对。3、出示例6:有一批书,如果每包20本,要捆18包;如果每包30本,要捆多少包?