文档介绍：班主任职业生涯发展规划(精选多篇)第一篇:班主任职业生涯发展规划班主任职业生涯发展规划现代教育意义的班主任,其角色内涵是丰富的。班主任角色的转变对新时期的班主任素质提出了更高的要求。要实现班主任的专业化发展,恰当进行职业生涯规划是一种有效的手段。预则立,不预则废。对自己一生职业的发展做好规划是每个成功班主任的重要条件。因此,为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好的设计一下,有了目标,才会有动力。我从事教育工作算起来已经18年了,还有15年的教育时光,为了赶上时代的步伐,适应新时期教育的要求,所以我对我的未来进行规划。一外部环境的分析1、社会环境素质教育的实施不仅关系到每一个家庭的未来,同时也关系到一个民族的未来。作为基础教育阶段的班主任又面临着一个新的挑战,一个发展的平台。在新的时代班主任角色必须由单一型向多元型转换等,这些要求在不同的地区不同的学校要求不同做法也不同具体到不同,班主任面对的挑战也各不相同了。2、学校及班级环境我所任教学校是一所农村九年制学校,由于离市区近转出学生较多,生源质量低下,数量较少,基本属于被其他学校挑剩下的学生。这就对班主任工作提出了更严峻的挑战。如何在有限的资源上即保生又能提高升学率一直是我困扰的问题。问题虽然多,难度虽然大,但由于学校从上到下同心协力成果还是很好的。所以,在这样的环境中,身为班主任的我的发展空间还是大的。二自身素质分析我多年从事班主任工作积累了一定的经验。我的性格沉稳、温和,有耐心,做事认真,对学生有爱心和责任心。我坚持自己的做人原则。教育学生要善良、正义、热情、。三、,发挥自己的潜能,成为“良好的班级管理者”。2、定期写发思总结自己在班级管理中的心得和体会。,我会积极参加进修学校组织的班主任培训课程,积极参加各项能够锻炼并提高班主任能力的活动,多和同事沟通交流。结束语以上这些是我对自己未来进行的规划,目地在于提高自己的素质,赶上时代的节拍,真正成为新时期优秀的班主任。第二篇:班主任职业生涯发展规划班主任职业生涯发展规划前言现代教育意义的班主任,其角色内涵是丰富的:他不仅是"学科专家",而且是"组织者"、"管理者"、"模范公民"、"父母代理人"、"学生的朋友与知己"、"学生人际交往的指导者"、"学生心理健康发展的咨询者"等等,而所有这些内涵对新的时期班主任素质提出了新的要求。要实现班主任的专业化可持续发展,恰当进行职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言,职业生命是有限的,如果不进行有效的规划,势必会造成生命和时间的浪费。因此,为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好的设计一下,有了目标,才会有动力。一、成长环境的分析1、社会环境社会的发展赋予班主任角色以新的内涵。班主任角色必须由单一型向多元型转换,由权威型向对话型转换,由限制型向发展型转换,由高耗型向高效型转换,由经验型向科研型转换,由被动适应型向主动创造型转换,由封闭型向开放型转换等。这些要求具体到不同地区不同学情的班主任身上,难度就各不相同,班主任面对的挑战也各不相同了。2、学校环境及发展机会我所处的学校是一所建校六年的新学校,在和老牌学校(蛟河一中、蛟河二高中)的竞争中处于劣势,生源质量低下,基本属于被前两所学校挑剩下的学生。这就对班主任工作提出了更严峻的挑战。问题虽然多,难度虽然大,但毕竟这是一所成长中的学校,发展前景还是好的,教师们也并没有丧失信心,而是齐心协力共度难关,所以,在这样的环境中,身为班主任的我的发展空间还是大的,机会还是很多的。二、成长历程的反思到目前为止我已经承担了九年的班主任工作,在班主任工作上积累了一定的经验,初步脱离了"试验期",正逐步走向"成熟期"。我也认识到了自己在班主任工作中的存在的问题,这些问题不利于自己职业生涯的发展。比如,班主任工作理论知识仍显不足,对最新的教育动态了解不够及时准确等。对学生的思想工作能力不足,不太善于对学生进行说服教育。性格内向,相对保守,虽能和学生和平相处,但不太善于融入学生群体等。但我愿意追求进步,也愿意学****所以,还有发展的空间。三、,成为吉林市级骨干班主任,发挥自己的潜能,突出自己的教学风格和人格魅力,并逐渐成为学校科研、教学骨干力量。成为"良好的班级管理者":对于班级的管理,学生的辅导、后进生转化、师生关系融洽、学****效果提升等方面形成专长。2、短期目标是每学期都要有一篇有实用性价值的班级管理论文发表。每学期发表四到五篇教学、管理案例分析或教学反思。成为某一领域或项目上学生的专家级偶像:如朗诵、硬笔书法、学科教学、时事政治,国际形势等。,我会积极参加进修学校