文档介绍：红安思源实验学校导学案(八年级语文下册)编号:班级:小组:使用人:黄维课题罗布泊消逝的仙湖主备人黄维审核人八年级语文组学习目标:整体把握课文内容,掌握罗布泊消逝的原因,感悟作者强烈的忧患意识,明确如何与自然和谐相处。学习重点:了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。学习难点:了解环境遭受破坏的深层原因,明确我们在与自然相处中应吸取哪些教训。自学独学一、课前预习1、注音并解释:(1)萧瑟():(2)和煦():(3)干涸()(4)吞噬():(5)裸露():(6)近在咫尺:()2、初读课文,了解课文内容后填空开始写的是现在荒芜的罗布泊,接着写历史上的罗布泊,接着就写罗布泊。最后举出两个例子和,作为进一步的证据。【学法指导】报告文学,是一种文学体裁,从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁。小法官们,熟读课文,通过对比过去的罗布泊和现在的罗布泊一定能回答好这个问题。组内互学二、整体感知3、假如你是一位法官,你会对伤害罗布泊的人提出怎么样的控诉!请用下列语句回答。我想控诉的是曾经的罗布泊“”(最好用课文原文)如今的罗布泊“”(最好用课文原文)这一切源于。(消逝的原因)展示反馈三、合作探究1、文章字里行间充满了强烈的忧患意识,找出几个这样的句子,体会一下它们各自的作用?【学法指导】课文情感强烈,有的运用修辞,有的直抒胸臆,细心的你一定找到的,请认真体会吧。整理拓展四、拓展延伸1、面对号称千年不死的胡杨,面对数百余种野生动物的消失,我们想对他们说点什么?2、请同学们说说发生在身边或熟悉的环境恶化的事情。我们能为环境保护做点什么?感受作者对胡杨的感情,体会一棵不愿倒下的生命想倾诉的内容?点滴小事贵在坚持《秋天的怀念》黄梅思源实验学校王倩【教学目标】知识与技能:理解课文内容,把握母亲艺术形象,感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。过程与方法:,自己读懂课文,培养学生自学能力。。情感态度价值观:、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。,学习在磨难中成长坚强的品质。【教学重难点】品味赏析细节描写;领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。【教学过程】一、扣题探读,激情导入师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?生:是呀。秋天是迷人的,天高云淡,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪,著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)请大家一起来有感情地朗读课题。二、自读课文,整体感知课题《秋天的怀念》,想想作者在秋天,怀念的是谁?作者为什么会这么怀念他的母亲,也许我们在课文中,能够找到答案。三、 作者为什么会这么怀念他的母亲:(一)要了解母亲,我们先来了解一下作者:(板书:我)    “我”心里暴怒无常的句子,并写写你的感受。请同学们以小组为单位,讨论交流。(小组代表发言,其他组可以补充。),作者的母亲看到儿子这么痛苦,她又会做些什么?说些什么呢?说说你印象最深的细节,在课文中找出来,并写写你的感受。(小组交流—选出代表发言----其他小组作补充),看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?,可以看出母亲非常爱我,如果要给这个爱加一个形容词,你们会怎么加?母亲爱得()(白板显示)(二)、体会作者对母亲的怀念1. 就是这样的一位母亲,她出去了,就再也没回来!同学们,这篇文章是史铁生在母亲去世七年后写下的,你们想一想,史铁生握着手中的笔会带着怎样的心情,写下这短短十个字呢?请同学们说说自己的理解。,他临终前还说了一句话a出示母亲没有说完的话,“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)b请同学们把母亲的话补充完整。?b又是秋天,这个秋天,在史铁生眼里有什么不同吗?说说你们的理解。四、联系生活,感恩母亲同学们非常了解文中母亲的良苦用心,不由得让老师相信:你们也一定是非常孝顺懂事的孩子,也一定非常爱自己的母亲,所以才能感同身受。现在,就让我们把对母亲的爱写一写吧。抓住一个小场景或者一个小细节,用简短的几句话概述出来。《相见欢》教学设计罗田思源实验学校雷栗【教学目标】1、知识与技能:把握词作主旨,体会词作写愁情的绝妙之处。2、过程与方法:反复诵读;学会品析鉴赏诗词,能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3、情感、态度与价值观:理解作者的身世,体会作者的愁苦情绪。4、