文档介绍：“幼师国培”(2014)--陕西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目国培收获与总结咸阳职业技术学院二〇一四年十二月国培收获与总结英山幼儿园刘晓娜回想刚刚来的时候我还在心里嘀咕:这么长时间,该是多么枯燥乏味。而在国培学习即将结束的现在,我所感到的却是满满的充实感与不舍。为期三个月的国培学习就要结束了,一切仿佛是在昨天仍然历历在目。这次培训我有幸聆听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿教育,幼儿教师的专业成长,当前幼儿教育面临的问题等多方面的精辟阐述,让我茅塞顿开,受益匪浅。同时,本次培训也得到了咸阳职业技术学院领导的亲切关怀与照顾,敞亮的教室丰富多彩的实践活动,让我体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。这三个月的培训对我的意义与影响毫无疑问是很大的,它也将指引着我今后努力的方向。值此培训即将结束之际,来谈一谈自己的想法。一、教育教学方面“教育即生活”这句话让我记忆深刻,也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好教育教学。其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,也正如老师一直强调的:教育即生活”。在教学过程中,我们要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效、甚至反效的教学。为此,就要像浙江师范大学王春燕教授所讲的那样来制定适宜的教学目标,“以学定教”,关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,即先备儿童再备教材,还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样,先备教材再备儿童,先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思,这不仅有利于教师的专业化发展,也有利于提高我们的教育教学效果。培训学习中,我认识到,游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园有戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在有戏中生动活泼,主动地学习,应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质含义,在游戏的选材上要考虑,对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素,还要考虑有戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学,学中玩。通过角色有戏,建构游戏,智力游戏,体育游戏,音乐游戏,表演游戏等。在游戏中玩出智慧,玩出学问,玩出习惯,玩出一个小交往家。二、家园共育方面要实现幼儿园的教育目标,让幼儿健康、快乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助家长、社会等的力量。过去,我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作,我们要认识到:家长对幼教工作不是支持与配合,而是合作、相互支持。所以,我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以平等为基础的相互合作。老师还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座,通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学,与家长共同记录孩子的成长,等等。