文档介绍：如何激发学生的学****动力城关小学马久玲摘要:学生就是教学活动的主体。就像人干任何事情都有她的动机与目的一样,学生通过参与教学活动进行学****也有她的学****动机与目的,学****动机主要就是学生在学****上的自觉性与对学****的浓厚兴趣,就是激发学生进行学****活动使其行为朝一定的学****目标正常发展的内在过程或心理状态。正确的学****动机既就是掌握知识的必要条件,又就是形成高尚的道德品质的重要组成部分。因此,要充分调动学生的学****积极性,正确培养与激发学生的学****动机。关键词:动力感恩沟通教育的本质就是有目的的影响人的身心发展的社会活动。在两年的教学工作中,我认识到了情感与兴趣在教育中的作用……在一定的情况与环境下“严师不能出高徒”,教育要“因材施教”,教育要“因人施教”。于就是我尝试了很多:课堂上,我通过多种激励的方式如:任务激励、荣誉激励、信任激励与情感激励。课堂下,公正、平等地对待学生,尊重她们的人格,听取她们的意见,对她们多几分尊重、多几分理解;对学生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖她们,用一点点小事触发她们,使她们改变落后的观念,积极上进,从内心深处产生一种积极进取的内动力一、结合德育教育,帮学生培养良好的生活****惯学校的安全演****教育,感恩,沟通、理解教育,“十佳”教育,经济风暴节约教育,在校节约用水,用电教育,日常文明用语教育,仪容仪表教育…学校的这些活动能帮助学生培养良好的****惯。因此我常常将数学教学结合这些德育活动中来,让学生体会数学与生活的紧密联系,从而提高她们的学****动力。在教学过程中,我坚持言教与身教相结合。在一言一行中,把学生的行为转化为素养、内化为****惯、本能。生活就是最好的课堂,如;我在班上随手捡起一片纸,给学生整理衣装,请求学生时,对学生运用‘请’,不忘记说‘谢谢’……文明的字眼有无穷的魅力。我相信滴水可以穿石,相信潜移默化的力量。在班上,我常常鼓励学生,从身边的小事做起,从文明用语开始,从自身的卫生到关注周围的清洁。在班级的活动中,大力表扬那些主动团结同学,帮助她人的行为。二、感恩,沟通、理解教育。“亲其师,信其道。”学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师苦口婆心的教育只就是徒劳,我特别注意与学生沟通感情,增进了解,以换取信任。消除她们与教师之间的心理隔阂,产生感情上的共鸣。及时引导,如;数学老师刚刚上课时,喜欢推迟时间下课,同学们很不理解,产生厌烦情绪。通过课堂中渗透感恩,沟通、理解教育,同学们理解了老师的辛苦,老师的奉献,感恩老师的敬业,爱岗。班上的同学们,人人用心的写下了自己的肺腑之言:我眼中的老师。通过渗透感恩教育,她们学会了感恩,学会了赞美,学会了理解。我深受感动。同时也感动了那些好抱怨的学生。她们学会了反思:我为何不理解老师呢?我在教学之余,利用课间休息,多次找学生谈话、交心,了解她们在学****生活各方面的想法,对于思想放松贪玩的学生更要多加沟通。三、教育学生学会做人。对学生多次进行品行熏陶,道德教育,教育学生:学会做人、学会相处、学会生活、学会学****例如:班上的刘峰正处于青春期,有强烈的表现欲,什么事她想出风头。大声吵闹,劳动不积极,学****较差;常常与同学、老师顶嘴。经过德育教育,多次谈话,家长沟通。她发生了变化,认识到了错误。个人行为变了,成绩提高了,期中成绩进步了十名。功夫不负有心人,班上发生了可喜的变化,她们写下了“今日的严师,明日的感恩。”