文档介绍：那些年,那些事那是十多年前的事了。又是一个新学期,刚送走了一节六年级学生,又接手了新一届毕业生。学生注册时,我发现了一张桀骜不驯的脸,那是一个挺有“名气”的孩子,全校大概没有几个人不认识他。五年级时他和班主任、语文老师闹别扭,带领一班同学找领导要求换老师,在语文课堂上起哄,打闹,捉弄老师······上课前不进教室,老师一开口讲话,他就大声喊“报告”,让他进来他不进,老师再开口讲讲话,他又重蹈覆辙,如此反复,整的老师一堂课根本没法上。教导主任来了劝不了,校长来了也没法,最后成绩一落千丈,纯粹成了一个“坏学生”。现在看到他,我的心里不禁一颤。我微笑着对他说:“这位新同学你好,能帮我做点事吗?可能有些麻烦,你愿意帮帮我吗?”只见他点点头,我告诉他把我刚才收上来的学生作业进行分类,然后按名字登记,标注完成情况,完成质量,书写好坏,最后综合评定等级。我一边继续给新来的学生注册,一边偷偷观察。终于,他完成了工作,我也放下了心头的大石头,相反还有些高兴······第一天上课,讲到假期作业完成情况,我把他整理的资料展示给大家,看到同学们心服口服的样子,不用多说,孩子们都知道自己的问题在哪里,也都用惊异钦佩的眼神望着我。当我揭开谜底的时候,同学们都瞪大了眼睛,一副难以置信的神情。我说:“这是你们的过去,我不追究。我看的是你们的未来,我很期待。就像×××同学帮老师做的这份精彩的分析表一样,我想看到你们每个人的精彩。会让我失望吗?同时,我想请×××同学担任咱们的班长,大家说好不好?”后来他问我为什么选择了他,我说他有领导才能,组织能力强,应变能力强,分析能力强,概括能力强······结果不用我多说大家都能猜到,他的学习、我们班级都成为了学校的明星。孩子考上大学那年,特意拿着录取通知书来给我看,让我分享他的幸福。我告诉他,那一年他已经让我感受到了幸福的滋味。其实,我们在和学生沟通的时候,想想我们小时候讨厌什么,想想我们的孩子讨厌什么,我们就避免做什么,本着保护孩子幼小的心灵不受伤害,用爱和艺术去沟通,一定让你的工作事半功倍。