文档介绍：1 浅谈义务教育均衡发展普安县窝沿乡窝沿中学刘刻江电话: ********** 【摘要】农村义务教育的均衡发展是提高全民素质的根本所在。统筹城乡义务教育资源均衡配置, 实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗, 不设重点学校重点班, 破解择校难题, 缩小差距, 建立有效管理机制。关键词义务教育均衡资源配置差距在党的十八大上提出“要办好人民满意的教育, 大力促进教育公平”。十八届三中全会进一步加大了对教育的论述:要“大力促进教育公平, 健全家庭经济困难学生资助体系, 构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置, 实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗, 不设重点学校重点班, 破解择校难题, 标本兼治减轻学生课业负担,”这让边远山区的教育看到了希望。促进义务教育的均衡发展能够使更多的人, 尤其是贫困落后地区的儿童充分地享有接受义务教育的权利, 和城市孩子一样享受优质教育。针对人民群众愈加关心的教育公平问题, 教育部印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。该《意见》对于如何推进我国义务教育均衡发展提出了明确的指导意见和具体的要求, 它对促进我国义务教育的均衡发展, 缩小城乡之间、区域之间教育发展以及校际办学水平上的差距产生重要的影响。那么, 怎样才能真正实现义务教育的均衡发展呢? 一、缩小差距 2 现在, 城乡免费义务教育全面实现, 城乡间的发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。城乡差距之大, 孩子不是没学上, 首先是农村( 特别是偏远、贫穷的西部地区) 家长意识落后, 根本不重视孩子的教育,把孩子送到学校不闻不问,把学校当做避风港。但是,如果一旦孩子在学校受到点委屈,就小题大做地扩大事实到校与教师、领导理论, 用相关的教育法律、法规来教训教师, 教师根本得不到应有的尊重。其次, 教师待遇极差, 他们的付出得不到肯定, 敬业精神受挫, 很多村小每个教师包一个班, 管吃管住还管学, 把全部的心血都倾注于学生。然而, 人们看到的是教师一天只不过几节课, 其余的时间是那么的自在。作为农村教师,付出的可能是他人无法想象的, 用一句俗话说: 他们比狗睡得晚, 比鸡起得早, 而现实是只用成绩论英雄, 没有成绩就是无能, 评优、晋级时没有光环, 也就否定。要促进义务教育均衡发展, 就要大力加强对农村特别是西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜, 特别是能在客观上实际考虑, 让更多的乡村教师感受到受尊重, 不再是歧视的对象。加大对农村教师的在学****激励机制, 让更多的农村教师也能走出去, 不仅增长了见识, 得到锻炼, 同时也增强教师的敬业精神。现在农村百分之七十左右的教师在新课程理念下还过是穿新鞋走老路, 无论是教学理念还是教学方法没有半点改变, 学生仍然是被动地接受知识。二、提高教育教学质量上学已不是问题, 农村学校面临的是学生不愿上学, 认为打工时 3 挣钱最现实的门路, 教师很多时候要去登门请学生上学。少数重视孩子未来的家长, 对教育的关注主要体现在教育质量上, 他们的子女只要在小学成绩优秀的都送往收取高费的私校或者城市接受优等教育。在乡镇中学就读的都是州、县层层筛选后留下的基础极差的留守儿童, 进入初中连最起码的常识不会, 数学成绩几乎是个位数。