文档介绍：小学语文开放性阅读教学浅述小学生学****语文,擅于阅读是非常重要。语文教学应当把阅读教学作为重点。然而,传统阅读教学模式并没有受到小学生欢迎,小学生处于少年阶段,心智尚处在发展时期,很难保持一心一意地进行阅读,这也是阅读教学过程中难点所在。因此,小学语文开放性阅读教学显得势在必行。著名教育家陶行知先生曾经说过:解放孩子头脑,使他们能想;解放眼睛,使他们能看;解放双手,使他们能干;解放嘴,使他们能谈;给以空间,使他们能接触大社会、大自然;给孩子以时间,使他们能学自己想学东西。这便是开放式教学宗旨,小学语文阅读教学开放性,则是基于这个宗旨。如何使小学生阅读具有开放性,引导学生进行有兴趣创意阅读,利用阅读预****阅读反思与批判等环节,拓展学生思维知识空间,提高阅读质量?本人以为主要应从以下几个方面入手。一、开放课堂教学环境,激发学生创新意识作为教师都会知道,仅仅用课本在课堂上一板一眼教学是相对刻板,并且收效甚微。小学生天性好玩,将其禁锢在课堂上无法取得良好效果。课堂教学环境是影响一节课气氛关键因素,开放性阅读教学必须设置一种开放型课堂氛围,从而培养出学生大胆思维与创新意识,弘扬学生阅读个性。 。传统教学相对封闭,在教室内上课对小学生来说有种无形禁锢。针对小学生特点,在教学实践中,教师可根据实际情况,将课堂地点设置在教室外,组织学生到郊外大自然中学****阅读,也可以组织学生到城市中公园里进行学****学生在室外,可以自由组合成小组,自由阅读讨论。这种教学形式变化,打破了传统单一教学模式。使学生不再受到课堂呆板严肃氛围禁锢。学生积极参加课外活动实践,为开放性阅读创造了条件。 。教师在教学中应该起到向导作用,教师应该努力制造一种朋友间融洽关系氛围。在开放型师生关系中,教师应当给予学生更多鼓励、支持与信任,教师应该用商讨、平等口吻与学生对话。比如“你能试一试吗?”“你有什么不同见解吗?”“我知道你能行!”例如,在学****草船借箭》一课时,学生通过阅读,会有自己见解,教师应该引导学生大胆说出自己观念。比如有学生会说诸葛亮足智多谋,有同学会剖析曹操犯这种低级错误原因,有建议剖析周瑜对诸葛亮嫉妒心理等等。对于这些想法,教师都应该给予肯定,并指导他们进行深入剖析剖析。二、开放课堂内容,拓展学生阅读知识教材上阅读知识对学生来说是有限,教师需要对课本上知识点进行适当拓展。 ,优化教学资源。课本上知识学****对于小学生来说是枯燥乏味,只有结合生活实际,才能让学生产生熟悉感,激起其学****兴趣与动力。例如,学****翠鸟》时,可让学生提前查找有关“翠鸟”信息,了解“翠鸟”含义。让学生讨论各自喜欢什么动物,在课前带动学生兴趣,教师可适时地培养学生自主剖析能力,可以引导学生去了解翠鸟生活****性,生活范围等等,让学生去课外查询资料,并在下一堂课中讨论。这样教学,其意义远远超过了学****翠鸟》这篇课文本质,将知识由课内引到课外,培养学生自主学****能力,改变语文传统封闭“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”状况。 ,培养阅读能力。语文是一门语言学****阅读是关键,学生需保持一定阅读量。教师在课堂中需根据情况给学生布置课外阅读任务,引导学生把课本知识向课外知识转化。比如学****了《草船借箭》这篇课文,学生会对三国中诸葛亮、曹操等人物感兴趣,教师