文档介绍：小学数学教学的几点建议教学活动是师生积极参与,交往互动,共同发展的过程。数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获间接经验的同时也能够有机会获得直经即学生的实际出发,创设有助于学生自主学****的情境,引导学生通过实践,思考,探索交流等,获得数学的基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验,促使学主动地,富有个性的学****不好断提高发现问题和提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力。在教学活动中,教师把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学****的关系,注重启发学积极思考;发扬教学民主,当好学生教学活动的组织者,引导者,合作者;激发学生的学****潜能,鼓励学生大胆创新与实践;创造性的使用教材,积极开发,利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学****素材;关注学生的个体差异,有效的实施有差异的教学,使每个学生得到充分的发展。(-)数学教学活动要注重课程目标的整体实现为使每个学生都受到良好的数学教育,数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能,而且要把知识技能,数学思考,问题解决,情感态度四个方面目标有机结合,整体实现课程目标。课程目标的整体实现,需要日积月累,在日常的教学活动中,教师应努力挖掘教学内容中可能蕴含的,与上述四方目有关的教育价值,通过长期的教学过程,逐渐实现课程的整体目标。因此不仅是设计,实施课堂教学方案,还是组织各类,教学活动不仅要重视学生获得知识技能,而且要激发学生的学****兴趣,通过独立思考引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验,帮助学生形成认真勤奋,独立思考。合作交流,反思质疑的良好的许多学********惯。(-)重视学生在学****活动中的主体地位有效数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。1、 学生是数学学****的主体,在积极参与学****活动的过程中不断得到发展。学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上,可以通过学****的方式,也可以通过自主探索等方式;学生应用知识并逐步形成技能,离不开自己的实践;学生在获得知识的过程中,只有亲身参与教师精心设计的教学活动,才能在数学思考,问题解决和情感态度方面得到发展。2、 教师应成为学生学****活动的组织者,引导者,合作者,为学生的发展提供良好的环境和条件。教师的组织作用应体现在两个方面:第一,教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计好的一个教学方案;第二:在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导,努力营造师生互动,生生互动,生动活泼的课堂气氛,形成有效的学****活动。3、 处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖于教师主导作用的有效发挥;另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,是学生能够真正成为学****的主体,得到全面的发展。(三)注重学生对基础知识,基本技能的理解和掌握〃知识技能”既是学生发展的基础性目标,又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体。1、 数学知识的教学,应注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联。学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化。为帮助学生真正理数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系,与学生学科知识的联系,组织学生开展实验。操作。尝试等活动,引导学生进行观察,